REFLEXIONES
Wilfredo Curvelo Puerta
C.I: 4365884
Maracay, Marzo de 2009
Al leer, cada individuo, cada ser, va adquiriendo conocimientos e información y lo va vaciando dentro de sí mismo y va forjando su propio mundo interior, un mundo que le permitirá tener su propia interpretación es decir, su cosmovisión, aquello que lo hace único e irrepetible sobre el planeta tierra, tenemos que tener en cuenta que al pensar de que los libros son instrumentos maravillosos de comunicación y de conocimiento, se hace necesaria la lectura del mundo, ya que allí se encuentra todo el potencial para hacer de estos verdaderos instrumentos de comunicación y conocimiento.
Debo agregar en forma crítica que estos nuevos conocimientos adquiridos desde la lectura, sí no son repensados desde la construcción de un nuevo conocimiento, que vengan desde las entrañas mismas de cada ser, que vengan del alma, desde su condición socio-antropológica de cada quien, solo serán como pasar de una cárcel de máxima seguridad ( como lo es no saber leer y decodificar) a otra cárcel de mediana seguridad ( seguir los caminos construidos por otros y repetir memoristícamente lo que dicen otros ). Cuando podamos decir lo que dicen otros respecto a un determinado conocimiento y tengamos un postura reflexiva y podamos decir desde nuestra estructura cognitiva nuestros pensamientos desde una postura abductiva, estaremos generando y contribuyendo a la creación de nuevos caminos del saber, de un nuevo ser ,no un clon ó una replica de algún otro. Podemos pensar, que solo estos nuevos pensamientos los pueden generar los sabios ó intelectuales más connotados, sin embargo tratemos de indagar y develar la estructura cognitiva con una conversación con un niño y seguramente observemos en él esos destellos y chispas del ingenio que poseen, dejemos narrar sus apreciaciones después que realizan una lectura de un cuento ó después que trabajan una determinada información en la computadora y quedaremos maravillados, de sus elocuencias. Todos podemos crear nuevos conocimientos, nuevas ideas sí realizamos ese viaje hacia el interior de nosotros mismos, procesando reflexivamente los conocimientos adquiridos mediante la lectura y otros modos de pensar.
Al respecto, Lerner citado por De Alonso (2007), afirma que leer es adentrarse en una diversidad de mundo posible, es indagar en la realidad para comprenderla mejor, distanciarse del texto y asumir una postura critica frente a lo que se dice, es comprender que la información que hace crecer al conocimiento, no se encuentra exclusivamente, en la palabra escrita también se halla en los museos, en los parques, en los cines, en los diálogos familiares, en los zoológicos, en la vida misma.
Sin embargo en la actualidad, la escuela en relación a las concepciones de la enseñanza son los que pueden verse con el tipo de evaluación implicados en éste. Según Ferreiro (1996), el aprendizaje tradicional ha definido dos etapas en el proceso de aprender a leer; una de aprendizaje mecánico donde el niño aprende a descifrar un código. La segunda etapa es al que se denomina lectura comprensiva donde el niño se acerca a significados. Dentro de una nueva pedagogía, la construcción del conocimiento a partir de elementos significativos de la realidad de los niños impone la necesidad de que vivan situaciones que inviten a interpretar y a comprender mejor el mundo. A todo esto Piaget citado por Espinoza (2000), expone que el buen funcionamiento cognitivo de los niños es totalmente diferente del de los adultos; en tanto que estos aprenden solo lo que les resulta significativos, los niños podrían aprender todo aquello que se le enseñe, pero es el docente quien tiene el derecho de adjudicar sentido a las actividades que propone.
Esta absurda disociación no ha tenido en cuenta que ningún niño se desarrolla, desde que nace, en un medio donde los textos tiene significados, un niño pequeño, aunque supuestamente no sabe leer, es capaz de identificar los significados de anuncios, leyendas, propagandas. Los primeros pasos de una lectura mecánica se olvidan de este contexto significativo y del mismo proceso de aprendizaje.
En el ámbito de la comprensión lectora no se debe dejar de un lado lo relacionado a los nuevos cambios innovadores a la cual se enfrenta la escuela, la informática y el Internet. Es así que debemos estar concientes de la repercusión que las nuevas tecnologías, que definen la nueva sociedad de la información y del conocimiento. De acuerdo a Brockert y Braun (2000) confirman que el desarrollo de aprendizaje esta influido por el progreso que supone la era de las nuevas tecnologías de tal manera que la escuela, como se concibe hoy resultara caduca y obsoleta.
El Internet crecerá y será mas influyente, una cultura mundial, las aulas agruparan a escolares con intereses y capacidades diferentes, los profesores destinados a hacer programas etc.
Ante esta incertidumbre la sensación de inestabilidad puede generar las características anteriores de la nueva sociedad, a tal efecto Fergunson (1999) nos ofrece una idea desde una perspectiva humanista y humanizadora.
- La transformación social será consecuencia de la transformación personal.
- Los cambios sociales y la calidad de vida se convertirán en oportunidades.
- Se potenciara una transformación en los modos de aprender.
- Se planteara un nuevo modelo educativo, basado en valores renovados que tiendan a un desarrollo holistíco de la persona.
En base de todo lo expuesto se puede resumir, que ante la necesidad de plantearnos como transformar la enseñanza para adaptarle a esta nueva sociedad. Se debe plantear una nueva forma de concebir el aprendizaje acompañado también de nuevas estrategias para así tomar conciencia de esta transformación, que tocara a todos los espacios educativos en especial la comprensión.
Por lo tanto, los procesos de promoción de la lectura deben ir más allá de los procesos de enseñanza y aprendizaje para instaurarse de manera trascendente a la vida de los estudiantes y de los ciudadanos de manera significativa. Ante esta realidad emergente, el docente debe transcender los esquemas tradicionales de la didáctica, donde nos hemos formados desde nuestras universidades y formar ese nuevo ser para una educación planetaria ó pereceremos inexorablemente ante la evolución del conocimiento. A lo cuál me niego rotundamente, porque somos seres de luz y estamos en ente mundo para alumbrar la oscuridad de la ignorancia, transitando los caminos de la incertidumbre, dinamizados por la busqueda incesante de la verdad, sin llegar a la verdad absoluta.
No puedo finalizar este modesto aporte, sin dejar de señalar este pensamiento, que refleja que estamos en el sendero correcto, para trascender a planos superiores del conocimiento.
El ser humano progresa en el campo de los saberes en la medida en que se reeduca a sí mismo desde el repensamiento y valoración de su condición socio antropológica, pero todo ello, solo es posible concretarse en el momento en que cobra conciencia acerca de las complejidades de la existencia material y espiritual."
Antonio Balza, 2009
Referencias
Becerra N, De Alonso, M (2007). Relación Alumno – Maestro en la formación de lectores. Ediciones Larousse. México.
Brockert, S y Bruun, G (2000). Los Test de la inteligencia Emocional. Barcelona.
Carretero, Mario (2000). Constructivismo y educación. Progreso. México.
Coll, S (1911). Significado y sentido en el Aprendizaje Escolar. Reflexiones entorno al concepto de aprendizaje significativo. Infancia y Aprendizaje.
De Alonso, M, De Gómez, M (2007). Los primeros pasos en la formación de lectores. Ediciones Laruusse. México.
De La Torres, F. (2007). Lecciones de Pedagogía, educación y didáctica. Ediciones del Valle. México.
Espinoza, H. (2000) Estrés y comprensión de la lectura. Un estudio etnográfico.
Universidad de Carabobo.
Fergunson, M (1999). La conspiración de Acuario. Barcelona: Kairós.
Ferreiro, E (1996). ¿Que esta escrito en una oración escrita? Una respuesta evolutiva. Infancia y Aprendizaje.
Funes, N (1995). La mediación y las teorías del desarrollo cognitivo. El profesor como. Mediador en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje. En M. Calero (coord). Madrid.
Me Carthy, M (1991). Domine la era de la información. Barcelona.
Moll, L (1990). La zona de desarrollo Próximo de Vytgotski: una reconsideración de su implicaciones para la enseñanza. Infancia y Aprendizaje.
Smith, Frank (1995). Comprensión de la lectura y Acción docente. Fundación German Sánchez Ruiperez. Madrid.
Stenhouse, L. (1987). Investigación y desarrollo del currículo. Madrid. Morata.
Solé I (1997). Estrategias de lecturas. Editorial Mauri. Barcelona.
Vigotsky, L (1989). Los procesos psicológicos superiores. Barcelona: critica por Funes (1995).
Wertsh, J. (1988). Vigotsky y la formación social de la mente. Barcelona: Paidós.
jueves, 19 de marzo de 2009
lunes, 16 de marzo de 2009
UNIDAD IV Reseña Crítica.
15/03/09
Maestría Robinsoniana.
Curso: Organización Social de la Ciencia y la Tecnología.
Facilitadora: Margelys Vásquez
Participante: Còsimo De Nisco C.I.:4569136.
UNIDAD IV
Reseña Crítica.
Análisis de la Investigación propuesta desde el enfoque
Ciencia-Tecnología-Sociedad.
Primero quiero presentar la propuesta de Investigación: “La Estadística: herramienta exitosa para el manejo de información en los Consejos Comunales”; y específicamente va dirigido al Consejo Comunal de la Urb. Las Brisas de Mariara. Municipio Diego Ibarra del Estado Carabobo, es un conjunto residencial formado por 634 casas. En esta propuesta lo que se quiere investigar es como la junta comunal maneja la información del sector, si es que la tiene y como la tiene, que les pueda servir de base para enfrentar alguna problemática de la comunidad, o tener conocimiento del sector en ciertas áreas.
En la actualidad para realizar este tipo de trabajo se tiene el inconveniente de que se maneja gran volumen de información y esto origina la necesidad de métodos sistemáticos, los cuáles son muy útiles para organizar y presentar la información y de esta forma tener un manejo eficiente de ella.
Cuando se quiere mirar la propuesta de investigación desde el enfoque, Ciencia – Tecnología – Sociedad, con la utilización de métodos sistemáticos que se proponen para resolver el problema del manejo del gran volumen de información, ya estamos utilizando Ciencia y Tecnología para el beneficio de esta comunidad. La propuesta de investigación comienza con “La Estadística”, ya ella es una ciencia, una ciencia que hoy en día ha sido considerada como un lenguaje de suma relevancia, para comunicar información basada tanto en datos cuantitativos como cualitativos, rara es la técnica y ciencia que no emplea el método estadístico en algunas de sus facetas, bien sea como herramienta o como poderoso instrumento de investigación para obtener determinados resultados.
Solo mediante el empleo de los procederes estadísticos es posible el ordenamiento, presentación y estudio claro de hechos y ocurrencias; los cuales de no utilizar estos métodos la información tendría una apariencia confusa, cambiante, sin regulaciones aparentes, y de esta forma no se apreciaría la información.
Esta ciencia, ahora acompañada con la tecnología computarizada, juntos se han convertido en una forma útil de procesar y manejar información, por esto la idea de los modelos sistemáticos para manejar la información en los Consejos Comunales.
En unas declaraciones del Lic. José Gregorio Moreno, Gerente Estatal del Instituto Nacional de Estadística (INE), en la edición digital del periódico elsoldemargarita.com.ve, Expresó lo siguiente: “Con los cambios que vive el país, también viene la adaptación, en el caso de los Concejos Comunales, estos deben planificar acciones a favor de sus comunidades, basadas en una información estadística bien procesada. Explicó que los Concejos Comunales recogen la información, pero muchas veces no saben como tratarla. Por esto es necesario un asesoramiento paran los que constituyen una fuerza comunitaria deben nutrirse de organización y buenas herramientas de trabajo”.
Entonces la Ciencia y la Tecnología, en este caso mediante la estadística y modelos sistematizados brindan el apoyo a los Consejos Comunales, para diseñar y evaluar un instrumento para la recolección mínima necesaria y así diagnosticar algunos problemas o necesidades, también diseñar un sistema de información o base de datos automatizada, el cual permite almacenar y organizar información de una manera simple y rápida.
La educación tecnológica debe llegar a las comunidades, nosotros como investigadores y educadores, junto con la universidad, debemos llevar este propósito de una manera sencilla para no impactar a la sociedad. Sin conocimiento es muy difícil, o hasta imposible, tomar decisiones acertadas, la generación de conocimiento facilita los procesos de transformación de las condiciones de vida existentes en las comunidades. Si queremos un proceso de desarrollo comunitario, la Ciencia y Tecnología es la mayor contribución como empoderamiento en la comunidad.
Maestría Robinsoniana.
Curso: Organización Social de la Ciencia y la Tecnología.
Facilitadora: Margelys Vásquez
Participante: Còsimo De Nisco C.I.:4569136.
UNIDAD IV
Reseña Crítica.
Análisis de la Investigación propuesta desde el enfoque
Ciencia-Tecnología-Sociedad.
Primero quiero presentar la propuesta de Investigación: “La Estadística: herramienta exitosa para el manejo de información en los Consejos Comunales”; y específicamente va dirigido al Consejo Comunal de la Urb. Las Brisas de Mariara. Municipio Diego Ibarra del Estado Carabobo, es un conjunto residencial formado por 634 casas. En esta propuesta lo que se quiere investigar es como la junta comunal maneja la información del sector, si es que la tiene y como la tiene, que les pueda servir de base para enfrentar alguna problemática de la comunidad, o tener conocimiento del sector en ciertas áreas.
En la actualidad para realizar este tipo de trabajo se tiene el inconveniente de que se maneja gran volumen de información y esto origina la necesidad de métodos sistemáticos, los cuáles son muy útiles para organizar y presentar la información y de esta forma tener un manejo eficiente de ella.
Cuando se quiere mirar la propuesta de investigación desde el enfoque, Ciencia – Tecnología – Sociedad, con la utilización de métodos sistemáticos que se proponen para resolver el problema del manejo del gran volumen de información, ya estamos utilizando Ciencia y Tecnología para el beneficio de esta comunidad. La propuesta de investigación comienza con “La Estadística”, ya ella es una ciencia, una ciencia que hoy en día ha sido considerada como un lenguaje de suma relevancia, para comunicar información basada tanto en datos cuantitativos como cualitativos, rara es la técnica y ciencia que no emplea el método estadístico en algunas de sus facetas, bien sea como herramienta o como poderoso instrumento de investigación para obtener determinados resultados.
Solo mediante el empleo de los procederes estadísticos es posible el ordenamiento, presentación y estudio claro de hechos y ocurrencias; los cuales de no utilizar estos métodos la información tendría una apariencia confusa, cambiante, sin regulaciones aparentes, y de esta forma no se apreciaría la información.
Esta ciencia, ahora acompañada con la tecnología computarizada, juntos se han convertido en una forma útil de procesar y manejar información, por esto la idea de los modelos sistemáticos para manejar la información en los Consejos Comunales.
En unas declaraciones del Lic. José Gregorio Moreno, Gerente Estatal del Instituto Nacional de Estadística (INE), en la edición digital del periódico elsoldemargarita.com.ve, Expresó lo siguiente: “Con los cambios que vive el país, también viene la adaptación, en el caso de los Concejos Comunales, estos deben planificar acciones a favor de sus comunidades, basadas en una información estadística bien procesada. Explicó que los Concejos Comunales recogen la información, pero muchas veces no saben como tratarla. Por esto es necesario un asesoramiento paran los que constituyen una fuerza comunitaria deben nutrirse de organización y buenas herramientas de trabajo”.
Entonces la Ciencia y la Tecnología, en este caso mediante la estadística y modelos sistematizados brindan el apoyo a los Consejos Comunales, para diseñar y evaluar un instrumento para la recolección mínima necesaria y así diagnosticar algunos problemas o necesidades, también diseñar un sistema de información o base de datos automatizada, el cual permite almacenar y organizar información de una manera simple y rápida.
La educación tecnológica debe llegar a las comunidades, nosotros como investigadores y educadores, junto con la universidad, debemos llevar este propósito de una manera sencilla para no impactar a la sociedad. Sin conocimiento es muy difícil, o hasta imposible, tomar decisiones acertadas, la generación de conocimiento facilita los procesos de transformación de las condiciones de vida existentes en las comunidades. Si queremos un proceso de desarrollo comunitario, la Ciencia y Tecnología es la mayor contribución como empoderamiento en la comunidad.
Análisis de la investigación propuesta desde el enfoque Ciencia-tecnología-sociedad
Maestría Robinsoniana
Curso: Organización Social de la Ciencia y la Tecnología
Facilitadora: Margelys Vásquez
Participante: Andrés Machado C.I:3642230
UNIDAD IV
RESEÑA CRÍTICA
Análisis de la investigación propuesta desde el enfoque Ciencia-tecnología-sociedad
“La matemática al servicio de la comunidad”
El contexto de estudio de la presente investigación es la Creación de una Propuesta metodológica en la formación de docentes para la aplicación del conocimiento matemático en el trabajo comunitario. Los(as) facilitadores(as) universitarios(as) deben tener una actitud investigadora abierta y crítica para abordar los distintos contextos (social, político, económico, cultural, ambiental) que permitan una práctica cohesionada y coherente con la práctica social comunitaria. Para ello debe trabajarse con conocimientos, métodos, instrumentos y herramientas de carácter tecno científico que permitan construir, desarrollar, aplicar conocimientos útiles para el abordaje de situaciones y problemas comunitarios, trascendiendo el academicismo, el fraccionamiento del conocimiento y el simple dar clases.
Desde la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) el grupo de docentes universitarios(as), deben tener un desempeño en este tipo de trabajo de investigación que permitan superar los déficits, promoviendo e impulsando que los(as) nuevos(as) docentes puedan incorporarse a sus comunidades, escuelas, lugares donde residen, apoyando y brindando aportes a la solución de los problemas de las comunidades donde pertenecen o laboran.
En este sentido, el contexto de estudio de la presente investigación son los y las participantes, en su formación integral y holística para la aplicación práctica y útil de aquello que aprendieron en los espacios universitarios, específicamente el uso de la matemática en la resolución de problemas en el ámbito comunitario (Geometría, Estadística, Algebra, entre otros). Para el logro de este objetivo es sumamente importante que los y las participantes cuenten con las herramientas fundamentales que le brindan la Ciencia y la Tecnología.
La creación del Ministerio de Ciencia y Tecnología e Industrias Intermedias es un apoyo que brinda el estado para que se logren y consoliden estas propuestas en las comunidades, ya que le permitirán las posibilidades de tener los equipos, recursos, infraestructura que sean necesarias para el avance de muchos proyectos). En ese marco se hace necesario masificar el uso de la computadora en la casa y en la escuela a través de Cantv, creación de infocentros, bibliotecas virtuales, aulas virtuales, asesoría tecnológica, cursos de programación y lenguajes técnicos que permitan desmitificar el papel social de la ciencia y la tecnología para hacerlas accesibles e interesante para los ciudadanos y las ciudadanas.
La propuesta debe abarcar el contexto de la universidad y la comunidad.
Desde la universidad, la formación de los futuros docentes en el uso y manejo de video beam, computadoras y sus diferentes lenguajes, cámaras, códigos, aulas virtuales, asesoría técnica, laboratorios para la producción de programas, talleres de mantenimiento, personal especializado, plataformas de fácil acceso y programas de buen diseño que le permitan a este nuevo docente la aplicación y manejo de estas herramientas en la enseñanza de los conocimientos matemáticos adquiridos en la universidad en la creación de soluciones a los problemas de su comunidad .
En la comunidad, la dotación de espacios y escuelas donde se puedan implementar el uso y aplicación de las herramientas tecnológicas y conocimientos en colectivo para la solución de sus problemáticas. Espacios para laboratorios y bibliotecas virtuales en apoyo de los consejos comunales y cualquier otro tipo de organización de la comunidad, facilitadores(as) que formen en el manejo de estas herramientas y estos lenguajes, es aquí donde participan nuestros(as) nuevos(as) docentes.
Ahora bien, debemos ser bien críticos a la hora de realizar las propuestas ya que se observa cómo, a pesar del interés del estado, los organismos, llámense ministerios, gobernaciones, alcaldías, algunos consejos comunales, instituciones capacitadas para ello, asumen como un boom la inauguración de este tipo de infraestructura y la dotación de equipos de punta, sin considerar que faltan equipos humanos para la formación y para el mantenimiento, y equipos técnicos tales como: las líneas para el internet (escuelas bolivarianas), tintas, papel, impresoras, piezas que sustituyan las dañadas, entre otras.
Vivimos la era de la Ciencia y la Tecnología, tenemos un Estado que lo impulsa, ahora se requiere de la voluntad política de quienes asumen estos proyectos banderas a través del seguimiento y acompañamiento a los planes y propuestas que surjan desde las universidades y especialmente desde las comunidades.
Maracay, 15 de Marzo de 2009
Curso: Organización Social de la Ciencia y la Tecnología
Facilitadora: Margelys Vásquez
Participante: Andrés Machado C.I:3642230
UNIDAD IV
RESEÑA CRÍTICA
Análisis de la investigación propuesta desde el enfoque Ciencia-tecnología-sociedad
“La matemática al servicio de la comunidad”
El contexto de estudio de la presente investigación es la Creación de una Propuesta metodológica en la formación de docentes para la aplicación del conocimiento matemático en el trabajo comunitario. Los(as) facilitadores(as) universitarios(as) deben tener una actitud investigadora abierta y crítica para abordar los distintos contextos (social, político, económico, cultural, ambiental) que permitan una práctica cohesionada y coherente con la práctica social comunitaria. Para ello debe trabajarse con conocimientos, métodos, instrumentos y herramientas de carácter tecno científico que permitan construir, desarrollar, aplicar conocimientos útiles para el abordaje de situaciones y problemas comunitarios, trascendiendo el academicismo, el fraccionamiento del conocimiento y el simple dar clases.
Desde la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) el grupo de docentes universitarios(as), deben tener un desempeño en este tipo de trabajo de investigación que permitan superar los déficits, promoviendo e impulsando que los(as) nuevos(as) docentes puedan incorporarse a sus comunidades, escuelas, lugares donde residen, apoyando y brindando aportes a la solución de los problemas de las comunidades donde pertenecen o laboran.
En este sentido, el contexto de estudio de la presente investigación son los y las participantes, en su formación integral y holística para la aplicación práctica y útil de aquello que aprendieron en los espacios universitarios, específicamente el uso de la matemática en la resolución de problemas en el ámbito comunitario (Geometría, Estadística, Algebra, entre otros). Para el logro de este objetivo es sumamente importante que los y las participantes cuenten con las herramientas fundamentales que le brindan la Ciencia y la Tecnología.
La creación del Ministerio de Ciencia y Tecnología e Industrias Intermedias es un apoyo que brinda el estado para que se logren y consoliden estas propuestas en las comunidades, ya que le permitirán las posibilidades de tener los equipos, recursos, infraestructura que sean necesarias para el avance de muchos proyectos). En ese marco se hace necesario masificar el uso de la computadora en la casa y en la escuela a través de Cantv, creación de infocentros, bibliotecas virtuales, aulas virtuales, asesoría tecnológica, cursos de programación y lenguajes técnicos que permitan desmitificar el papel social de la ciencia y la tecnología para hacerlas accesibles e interesante para los ciudadanos y las ciudadanas.
La propuesta debe abarcar el contexto de la universidad y la comunidad.
Desde la universidad, la formación de los futuros docentes en el uso y manejo de video beam, computadoras y sus diferentes lenguajes, cámaras, códigos, aulas virtuales, asesoría técnica, laboratorios para la producción de programas, talleres de mantenimiento, personal especializado, plataformas de fácil acceso y programas de buen diseño que le permitan a este nuevo docente la aplicación y manejo de estas herramientas en la enseñanza de los conocimientos matemáticos adquiridos en la universidad en la creación de soluciones a los problemas de su comunidad .
En la comunidad, la dotación de espacios y escuelas donde se puedan implementar el uso y aplicación de las herramientas tecnológicas y conocimientos en colectivo para la solución de sus problemáticas. Espacios para laboratorios y bibliotecas virtuales en apoyo de los consejos comunales y cualquier otro tipo de organización de la comunidad, facilitadores(as) que formen en el manejo de estas herramientas y estos lenguajes, es aquí donde participan nuestros(as) nuevos(as) docentes.
Ahora bien, debemos ser bien críticos a la hora de realizar las propuestas ya que se observa cómo, a pesar del interés del estado, los organismos, llámense ministerios, gobernaciones, alcaldías, algunos consejos comunales, instituciones capacitadas para ello, asumen como un boom la inauguración de este tipo de infraestructura y la dotación de equipos de punta, sin considerar que faltan equipos humanos para la formación y para el mantenimiento, y equipos técnicos tales como: las líneas para el internet (escuelas bolivarianas), tintas, papel, impresoras, piezas que sustituyan las dañadas, entre otras.
Vivimos la era de la Ciencia y la Tecnología, tenemos un Estado que lo impulsa, ahora se requiere de la voluntad política de quienes asumen estos proyectos banderas a través del seguimiento y acompañamiento a los planes y propuestas que surjan desde las universidades y especialmente desde las comunidades.
Maracay, 15 de Marzo de 2009
domingo, 15 de marzo de 2009
Reseña Critica desde la perspectiva de la CTS
UNIVERSIDAD SIMON RODRIGUEZ
MAESTRIA EN EDUCACION ROBINSONIANA
Curso: Organización de la Ciencia y la Tecnología
Participante: Wilfredo Curvelo Puerta
C.I: 4365884(UNESR-MARACAY)
RESEÑA CRÍTICA SOBRE LA PROPUESTA DEL PROYECTO COMUNITARIO
Comprendiendo que el maestro Robinsoniano, es el maestro para la transformación y cambio de la sociedad actual desde la generación de opciones que problematicen la realidad social del individuo, para que este genere los agentes de cambio, con la intención de buscar una sociedad más equilibrada y justa, la investigación propuesta con el titulo de: : Plan educativo para la prevención de enfermedades respiratorias en niños menores de cinco años, en la comunidad del “SECTOR III DE FRANCISCO DE MIRANDA”,del municipio Francisco Linares Alcantaras del estado Aragua, se orienta a la consolidación del perfil del maestro Robinsoniano, ya mencionado.
En este sentido en la investigación se busca que la comunidad contruya reflexivamente el proceso para que la salud de dicho sector se desarrolle integralmente utilizando herramientas del compartir de saberes, mediante charlas preventivas, que permitan un aprendizaje dialógico para el logro de una concepción que aunque popular, se corresponde con el conocimiento científico, es decir la ciencia deje de ser patrimonio de minúsculos grupos, que maneja la información y el conocimiento.
Con los elementos anteriores se busca el empoderamiento de conocimientos, es decir que operativicen el manejo de saberes científicos y técnicos para responder a las necesidades de salud de su sector ó comunidad. Para finalizar en conclusión, puedo afirmar que el proyecto planteado constituye una herramienta que la la comunidad del sector III,de Francisco Linares Alcantara, se apodere de conocimientos científicos.
Según William,Arias(2009); Desde esta perspectiva, para nosotros como Maestros Robinsonianos es necesario analizar y construir saberes que nos permitan gestionar propuestas de empoderamiento del saber científico y tecnológico en las comunidades y su ciudadanía.
Este empoderamiento debería tener básicamente tres características:
1-Sentido crítico del saber científico y tecnológico
2-Favorecer desarrollo del saber científico y tecnológico desde diversas perspectivas.
3-Sustentado en el reconocimiento de potencialidades, conocimientos, valores culturales, entre otros aspectos, inherentes a cada localidad.
MAESTRIA EN EDUCACION ROBINSONIANA
Curso: Organización de la Ciencia y la Tecnología
Participante: Wilfredo Curvelo Puerta
C.I: 4365884(UNESR-MARACAY)
RESEÑA CRÍTICA SOBRE LA PROPUESTA DEL PROYECTO COMUNITARIO
Comprendiendo que el maestro Robinsoniano, es el maestro para la transformación y cambio de la sociedad actual desde la generación de opciones que problematicen la realidad social del individuo, para que este genere los agentes de cambio, con la intención de buscar una sociedad más equilibrada y justa, la investigación propuesta con el titulo de: : Plan educativo para la prevención de enfermedades respiratorias en niños menores de cinco años, en la comunidad del “SECTOR III DE FRANCISCO DE MIRANDA”,del municipio Francisco Linares Alcantaras del estado Aragua, se orienta a la consolidación del perfil del maestro Robinsoniano, ya mencionado.
En este sentido en la investigación se busca que la comunidad contruya reflexivamente el proceso para que la salud de dicho sector se desarrolle integralmente utilizando herramientas del compartir de saberes, mediante charlas preventivas, que permitan un aprendizaje dialógico para el logro de una concepción que aunque popular, se corresponde con el conocimiento científico, es decir la ciencia deje de ser patrimonio de minúsculos grupos, que maneja la información y el conocimiento.
Con los elementos anteriores se busca el empoderamiento de conocimientos, es decir que operativicen el manejo de saberes científicos y técnicos para responder a las necesidades de salud de su sector ó comunidad. Para finalizar en conclusión, puedo afirmar que el proyecto planteado constituye una herramienta que la la comunidad del sector III,de Francisco Linares Alcantara, se apodere de conocimientos científicos.
Según William,Arias(2009); Desde esta perspectiva, para nosotros como Maestros Robinsonianos es necesario analizar y construir saberes que nos permitan gestionar propuestas de empoderamiento del saber científico y tecnológico en las comunidades y su ciudadanía.
Este empoderamiento debería tener básicamente tres características:
1-Sentido crítico del saber científico y tecnológico
2-Favorecer desarrollo del saber científico y tecnológico desde diversas perspectivas.
3-Sustentado en el reconocimiento de potencialidades, conocimientos, valores culturales, entre otros aspectos, inherentes a cada localidad.
Organización Social de la Ciencia y la Tecnología
Curso: Organización de la Ciencia y la Tecnología
Grupo no asistido: Ándres Machado, Cosimo De Nisco, Wilfredo Curvelo, Oscar Ramírez, Willman Garcia y Juan Luis Perez.( Del Núcleo Maracay)
UNIDAD II ENSAYO
Evaluación epistemológica y elementos socios políticos presentes en la concepción de la actividad científica
Publicado en el blog: htpp://reflexiones-facilitador.com/
Partiendo de los conocimientos en los conceptos básicos de ciencia; la cual se denomina como un conjunto de conocimientos obtenidos a través de un método especifico, además de ser un proceso de investigación metódico y de descripción de los resultados y métodos de investigación con la finalidad de proveer conocimientos de una materia.
La ciencia forma parte esencial de la vida Moderna, y del conocimientos científico y posee características principales como: Sistemática, Acumulativa, Metódica, Provisional, Comprobable, Especializada, Abierta y Producto de una investigación Científica.
La tecnología es un conjunto ordenado de instrumentos, conocimientos, procedimientos y métodos aplicados en las distintas ramas industriales. La tecnología ayuda a tener mejor producción.
La sociedad se denomina como un conjunto de individuos que comparten fines, conductas y culturas, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente para formar un grupo o una comunidad.
La ciencia y la tecnología constituyen elementos esenciales para comprender nuestras sociedades contemporáneas. Este factor ha contribuido definitivamente al hecho de que la ciencia ocupe un papel tan preponderante en nuestras vidas.
ETIMOLOGIA DE LOS TERMINOS CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
El concepto de ciencia puede ser abordado desde diferentes ángulos conceptuales y pragmáticos. Lo anterior se debe al amplio espectro tanto teórico como practico que abarca esta actividad de la creatividad humana. Por lo tanto, se pudieran coleccionar decenas de definiciones. Veamos algunas de ellas.
Popper, (1971, p 180) respecto a este concepto declara: “La ciencia consiste en dar explicaciones satisfactorias de todo aquello que nos parece precisar una explicación” y agrega: “Por explicación ( o explicación casual) se entiende un conjunto de enunciados mediante los cuales se describe el estado de la cuestión a explicar sirviéndose para ello de otros, los enunciados explicativos, que constituyen la “explicación en sentido estricto (el explicans del explicandum”).
Alexis González (1983, p 15) dice: “La ciencia es el resultado concreto de la actividad organizada de quienes hacen investigaciones con fines al esclarecimiento de lo oculto dentro del aparente caos o de lo realmente manifestó de los fenómenos naturales, síquicos, sociales o virtuales, para los cuales, en un primer momento, no tenemos una respuesta obvia que ofrecer”.
Wartofsky (1975, p16) señala: “Experimentar, descubrir, medir y observar. Ocuparse del cómo y del porque de las cosas, inventar y herramientas, proponer y disponer, hacer hipótesis y ensayar; hacerle preguntas a la naturaleza y obtener respuestas; hacer conjeturas, refutar, confirmar o no confirmar; separar lo verdadero de o falso, lo que tiene sentido de lo no tiene; hacer lo que queremos hacer, indicarnos como llegar a donde queremos llegar. En fin, la ciencia es un conjunto de juicios elaborados sistemáticamente por el hombre a partir de la observación, valiéndose de las más variadas herramientas que consigue poner a su servicio, para establecer correspondencia con los referentes empíricos (los objetos) que generando estos juicios. Sin esta correspondencia, la actividad científica compromete su propia esencia, se desvirtúa y pierde validez.
Etimológicamente, el termino ciencia proviene del latín scietia, que significa saber cierto acerca de los principios y las causas que explican las cosas, a diferencia del saber filosófico, que en el idioma ingles amigo de la sabiduría, que se entiende como la explicación de la esencia de éstas. Las cosas materiales son observables directa o indirectamente por el investigador, mientras que las cosa filosófica se deduce de premisas normalmente no o observables, aunque también se puede partir de observaciones materiales. En consecuencia, cuando se hace ciencia, se dirigen las acciones de la investigación a la busque da de la verdad fáctica, las leyes que rigen su existencia, mientras que cuando se filosofa, se busca la verdad transcendente.
ETIMOLOGIA Y CONCEPTO DE TECNOLOGIA
De acuerdo con su etimología la palabra tecnología provienen de dos vocablos griegos: Teckne (TEXUN) técnica o arte cuyo significado entre los griegos era el de poder o capacidad, el habito o habilidad, la virtud intelectual de un hombre para hacer el producto o arte y logos palabra que significa proposición o discurso. El significado a partir de SOCRATES fue el de la razón que se le da a algo, es lo que TROY llamamos concepto. Conjuntando el sentido que le dieron los griegos a los anteriores vocablos se puede decir que la “tecnología es el estudio de saber hacer la cosas, el conocimiento de los medios para alcanzar ciertos fines”
La tecnología ha sido considerada como una actividad netamente humana de la que los antropólogos dicen es la más básica de las acciones culturales humanas, ya que ayuda a distinguir nuestra especie humana del resto del reino animal en base a la dependencia de la herramienta.
A menudo, para mostrar la distinción entre ciencias y tecnologías. Se insiste sobre la diferencia en materia de objetivos; las ciencias enfocarían principalmente el conocimiento, y las tecnologías, la acción. El informe de UNESCO del proyecto 2000 refleja bien esta posición clásica: “La distinción (entre cultura científica y cultura tecnológica) resulta del hecho de que la ciencia se preocupa esencialmente de comprender los fenómenos y de arribar a probar verdades científicas, mientras que el fin de la tecnología es el de aportar soluciones a problemas concretos.
Enseñanzas de las Ciencias desde de la Perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad
La principal finalidad de la educación CTS, es promover la alfabetización en ciencia y tecnología para que los ciudadanos puedan participar en el proceso democrático de toma de decisiones y promover la acción ciudadana en la resolución de problemas relacionados con la ciencia y la tecnología en nuestra sociedad. Ciertamente, estamos ante (3) tres ámbitos temáticos que se pueden considerar tradicionalmente como diferenciados. La ciencia es una cosa, la tecnología otra y algo muy diferente es la sociedad. Ahora bien, en cuanto comenzamos a profundizar en cualquiera de estos ámbitos, se hace evidente que las fronteras que los distinguen son frágiles e inciertas, de tal manera que no importa si el análisis se centra en la ciencia, la tecnología o la sociedad, ya que al final se acaba topando con los (3) tres entidades como un todo indiscernible.
El modelo de enseñanza CTS es tal vez uno de los de mayor fuerza y originalidad en el ámbito de la educación en ciencias. En este sentido la historia de la ciencia, en sus distintos momentos, constituye una fuente riquísima de donde extraer ejemplos característicos de lo ya planteado. Así, en principio, la comprensión de los contenidos científicos es de suma importancia para lograr entender la diferencia existente en la fusión de los términos ciencia, tecnología y sociedad. Pero, además, habría que considerar otro efecto no menos importante: propiciar la concepción de una ciencia menos dogmática, en evolución y relación multidireccional con otros factores y saberes. Y asimismo, se promovería la sensibilización de los problemas sociales. De todo ello se trata la combinación de estos (3) tres aspectos para lograr tener una visión general y reflexiva, de algunos de esos momentos de la historia de la ciencia.
Si reflexionamos sobre las aportaciones que la utilización de la historia de la ciencia haría al proceso de enseñanza-aprendizaje, encontraremos grandes razones para argumentar en su favor. En primer lugar, la historia de la ciencia nos proporciona una visión interdisciplinar, tan necesaria para la dinámica de nuestros momentos actuales. También a través de su estudio apreciaremos la universalidad de tantos científicos que trabajaron en muy diferentes capítulos de la ciencia y, además, con acierto en muchos de esos capítulos (aunque, lamentablemente, el reconocimiento a su labor no haya resultado fácil en gran número de casos, llegando incluso después de la muerte). Percibiremos así una ciencia con un sentido global, no aislada ni de otras ciencias, ni de otras ramas del saber, ni de la cultura del hombre. Vivimos en un mundo cambiante a velocidad extrema. La globalización en un factor imperante; muchas fronteras políticas van desapareciendo, pero también se crean otras nuevas. El estado de bienestar se extiende, pero al mismo tiempo se agudizan las diferencias, tan terribles, entre pobres y ricos a nivel de individuos y también a nivel de países y de continentes. Se hace necesaria una visión más humanista de la sociedad y con ella también de la ciencia y la tecnología, responsables en gran medida de tantos y tan profundos cambios. De esa manera se preservarían y mantendrían una serie de valores que harían virar la orientación del hombre hacia aspiraciones menos materialistas que las actuales. Entre estas últimas tienen cabida preocupaciones muy conectadas directamente con la ciencia, como son las de tipo ecológico de velar por el mantenimiento y mejora de nuestro medio ambiente o, al menos, de decir no a su constante degradación. O dar otro no al derroche energético. Es importante resaltar que evidente existen otras situaciones que constituyen otro capítulo de la historia de la ciencia y que estamos viviendo en el día de hoy: el de los avances alcanzados en el campo de la biogenética y, más concretamente en los trabajos e investigaciones llevados a cabo con células madre o los de clonación. Todos ellos están actualmente rodeados de problemas de tipo moral y ético que una parte de la sociedad plantea ante esta nueva vertiente de la ciencia. Problemas que requieren también unas nuevas disposiciones legales y una nueva concienciación de la ciudadanía para que se haga un balance entre los posibles perjuicios que pueden surgir y los innegables avances que esos estudios pueden proporcionar para aliviar el dolor humano. Y para no frenar el avance científico, teniendo al mismo tiempo un sentido crítico y responsable a fin de calibrar los abusos y problemas, a veces impensables de antemano, que esos avances pueden originar.
CONCLUSIONES O SISTEMATIZACION
Ciencia, Tecnología y Sociedad es más que la existencia de importantes interacciones entre ellos. Supone una nueva e interesante relación entre esos tres conceptos que permita una visión más ajustada y crítica de las mismas e intenta promover la participación pública de los ciudadanos en las decisiones que orientan el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Desde esta nueva concepción que implica conocer y producir conocimiento propiciado de la relación entre ciencia, tecnología y sociedad conlleva a una reflexión “En la medida en que se nos ha hecho difícil discernir entre ciencia y tecnología y finalmente tecnología y sociedad; parece lógico plantear que se trata de una única totalidad que requiere un tratamiento holístico.
Integrantes: Andres Machado, Cosimo De Nisco, Wilfredo Curvelo, Oscar Ramirez, Willman Garcia y Juan Luis Perez.
Bibliografia:
-Membrea,P . Logía-Sociedad. Ediciones NARCEA S.A. año 1999
- Supge,F. Estructura de las teorías Cientificas.Editorial Nacional.Madrid.2002
Grupo no asistido: Ándres Machado, Cosimo De Nisco, Wilfredo Curvelo, Oscar Ramírez, Willman Garcia y Juan Luis Perez.( Del Núcleo Maracay)
UNIDAD II ENSAYO
Evaluación epistemológica y elementos socios políticos presentes en la concepción de la actividad científica
Publicado en el blog: htpp://reflexiones-facilitador.com/
Partiendo de los conocimientos en los conceptos básicos de ciencia; la cual se denomina como un conjunto de conocimientos obtenidos a través de un método especifico, además de ser un proceso de investigación metódico y de descripción de los resultados y métodos de investigación con la finalidad de proveer conocimientos de una materia.
La ciencia forma parte esencial de la vida Moderna, y del conocimientos científico y posee características principales como: Sistemática, Acumulativa, Metódica, Provisional, Comprobable, Especializada, Abierta y Producto de una investigación Científica.
La tecnología es un conjunto ordenado de instrumentos, conocimientos, procedimientos y métodos aplicados en las distintas ramas industriales. La tecnología ayuda a tener mejor producción.
La sociedad se denomina como un conjunto de individuos que comparten fines, conductas y culturas, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente para formar un grupo o una comunidad.
La ciencia y la tecnología constituyen elementos esenciales para comprender nuestras sociedades contemporáneas. Este factor ha contribuido definitivamente al hecho de que la ciencia ocupe un papel tan preponderante en nuestras vidas.
ETIMOLOGIA DE LOS TERMINOS CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
El concepto de ciencia puede ser abordado desde diferentes ángulos conceptuales y pragmáticos. Lo anterior se debe al amplio espectro tanto teórico como practico que abarca esta actividad de la creatividad humana. Por lo tanto, se pudieran coleccionar decenas de definiciones. Veamos algunas de ellas.
Popper, (1971, p 180) respecto a este concepto declara: “La ciencia consiste en dar explicaciones satisfactorias de todo aquello que nos parece precisar una explicación” y agrega: “Por explicación ( o explicación casual) se entiende un conjunto de enunciados mediante los cuales se describe el estado de la cuestión a explicar sirviéndose para ello de otros, los enunciados explicativos, que constituyen la “explicación en sentido estricto (el explicans del explicandum”).
Alexis González (1983, p 15) dice: “La ciencia es el resultado concreto de la actividad organizada de quienes hacen investigaciones con fines al esclarecimiento de lo oculto dentro del aparente caos o de lo realmente manifestó de los fenómenos naturales, síquicos, sociales o virtuales, para los cuales, en un primer momento, no tenemos una respuesta obvia que ofrecer”.
Wartofsky (1975, p16) señala: “Experimentar, descubrir, medir y observar. Ocuparse del cómo y del porque de las cosas, inventar y herramientas, proponer y disponer, hacer hipótesis y ensayar; hacerle preguntas a la naturaleza y obtener respuestas; hacer conjeturas, refutar, confirmar o no confirmar; separar lo verdadero de o falso, lo que tiene sentido de lo no tiene; hacer lo que queremos hacer, indicarnos como llegar a donde queremos llegar. En fin, la ciencia es un conjunto de juicios elaborados sistemáticamente por el hombre a partir de la observación, valiéndose de las más variadas herramientas que consigue poner a su servicio, para establecer correspondencia con los referentes empíricos (los objetos) que generando estos juicios. Sin esta correspondencia, la actividad científica compromete su propia esencia, se desvirtúa y pierde validez.
Etimológicamente, el termino ciencia proviene del latín scietia, que significa saber cierto acerca de los principios y las causas que explican las cosas, a diferencia del saber filosófico, que en el idioma ingles amigo de la sabiduría, que se entiende como la explicación de la esencia de éstas. Las cosas materiales son observables directa o indirectamente por el investigador, mientras que las cosa filosófica se deduce de premisas normalmente no o observables, aunque también se puede partir de observaciones materiales. En consecuencia, cuando se hace ciencia, se dirigen las acciones de la investigación a la busque da de la verdad fáctica, las leyes que rigen su existencia, mientras que cuando se filosofa, se busca la verdad transcendente.
ETIMOLOGIA Y CONCEPTO DE TECNOLOGIA
De acuerdo con su etimología la palabra tecnología provienen de dos vocablos griegos: Teckne (TEXUN) técnica o arte cuyo significado entre los griegos era el de poder o capacidad, el habito o habilidad, la virtud intelectual de un hombre para hacer el producto o arte y logos palabra que significa proposición o discurso. El significado a partir de SOCRATES fue el de la razón que se le da a algo, es lo que TROY llamamos concepto. Conjuntando el sentido que le dieron los griegos a los anteriores vocablos se puede decir que la “tecnología es el estudio de saber hacer la cosas, el conocimiento de los medios para alcanzar ciertos fines”
La tecnología ha sido considerada como una actividad netamente humana de la que los antropólogos dicen es la más básica de las acciones culturales humanas, ya que ayuda a distinguir nuestra especie humana del resto del reino animal en base a la dependencia de la herramienta.
A menudo, para mostrar la distinción entre ciencias y tecnologías. Se insiste sobre la diferencia en materia de objetivos; las ciencias enfocarían principalmente el conocimiento, y las tecnologías, la acción. El informe de UNESCO del proyecto 2000 refleja bien esta posición clásica: “La distinción (entre cultura científica y cultura tecnológica) resulta del hecho de que la ciencia se preocupa esencialmente de comprender los fenómenos y de arribar a probar verdades científicas, mientras que el fin de la tecnología es el de aportar soluciones a problemas concretos.
Enseñanzas de las Ciencias desde de la Perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad
La principal finalidad de la educación CTS, es promover la alfabetización en ciencia y tecnología para que los ciudadanos puedan participar en el proceso democrático de toma de decisiones y promover la acción ciudadana en la resolución de problemas relacionados con la ciencia y la tecnología en nuestra sociedad. Ciertamente, estamos ante (3) tres ámbitos temáticos que se pueden considerar tradicionalmente como diferenciados. La ciencia es una cosa, la tecnología otra y algo muy diferente es la sociedad. Ahora bien, en cuanto comenzamos a profundizar en cualquiera de estos ámbitos, se hace evidente que las fronteras que los distinguen son frágiles e inciertas, de tal manera que no importa si el análisis se centra en la ciencia, la tecnología o la sociedad, ya que al final se acaba topando con los (3) tres entidades como un todo indiscernible.
El modelo de enseñanza CTS es tal vez uno de los de mayor fuerza y originalidad en el ámbito de la educación en ciencias. En este sentido la historia de la ciencia, en sus distintos momentos, constituye una fuente riquísima de donde extraer ejemplos característicos de lo ya planteado. Así, en principio, la comprensión de los contenidos científicos es de suma importancia para lograr entender la diferencia existente en la fusión de los términos ciencia, tecnología y sociedad. Pero, además, habría que considerar otro efecto no menos importante: propiciar la concepción de una ciencia menos dogmática, en evolución y relación multidireccional con otros factores y saberes. Y asimismo, se promovería la sensibilización de los problemas sociales. De todo ello se trata la combinación de estos (3) tres aspectos para lograr tener una visión general y reflexiva, de algunos de esos momentos de la historia de la ciencia.
Si reflexionamos sobre las aportaciones que la utilización de la historia de la ciencia haría al proceso de enseñanza-aprendizaje, encontraremos grandes razones para argumentar en su favor. En primer lugar, la historia de la ciencia nos proporciona una visión interdisciplinar, tan necesaria para la dinámica de nuestros momentos actuales. También a través de su estudio apreciaremos la universalidad de tantos científicos que trabajaron en muy diferentes capítulos de la ciencia y, además, con acierto en muchos de esos capítulos (aunque, lamentablemente, el reconocimiento a su labor no haya resultado fácil en gran número de casos, llegando incluso después de la muerte). Percibiremos así una ciencia con un sentido global, no aislada ni de otras ciencias, ni de otras ramas del saber, ni de la cultura del hombre. Vivimos en un mundo cambiante a velocidad extrema. La globalización en un factor imperante; muchas fronteras políticas van desapareciendo, pero también se crean otras nuevas. El estado de bienestar se extiende, pero al mismo tiempo se agudizan las diferencias, tan terribles, entre pobres y ricos a nivel de individuos y también a nivel de países y de continentes. Se hace necesaria una visión más humanista de la sociedad y con ella también de la ciencia y la tecnología, responsables en gran medida de tantos y tan profundos cambios. De esa manera se preservarían y mantendrían una serie de valores que harían virar la orientación del hombre hacia aspiraciones menos materialistas que las actuales. Entre estas últimas tienen cabida preocupaciones muy conectadas directamente con la ciencia, como son las de tipo ecológico de velar por el mantenimiento y mejora de nuestro medio ambiente o, al menos, de decir no a su constante degradación. O dar otro no al derroche energético. Es importante resaltar que evidente existen otras situaciones que constituyen otro capítulo de la historia de la ciencia y que estamos viviendo en el día de hoy: el de los avances alcanzados en el campo de la biogenética y, más concretamente en los trabajos e investigaciones llevados a cabo con células madre o los de clonación. Todos ellos están actualmente rodeados de problemas de tipo moral y ético que una parte de la sociedad plantea ante esta nueva vertiente de la ciencia. Problemas que requieren también unas nuevas disposiciones legales y una nueva concienciación de la ciudadanía para que se haga un balance entre los posibles perjuicios que pueden surgir y los innegables avances que esos estudios pueden proporcionar para aliviar el dolor humano. Y para no frenar el avance científico, teniendo al mismo tiempo un sentido crítico y responsable a fin de calibrar los abusos y problemas, a veces impensables de antemano, que esos avances pueden originar.
CONCLUSIONES O SISTEMATIZACION
Ciencia, Tecnología y Sociedad es más que la existencia de importantes interacciones entre ellos. Supone una nueva e interesante relación entre esos tres conceptos que permita una visión más ajustada y crítica de las mismas e intenta promover la participación pública de los ciudadanos en las decisiones que orientan el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Desde esta nueva concepción que implica conocer y producir conocimiento propiciado de la relación entre ciencia, tecnología y sociedad conlleva a una reflexión “En la medida en que se nos ha hecho difícil discernir entre ciencia y tecnología y finalmente tecnología y sociedad; parece lógico plantear que se trata de una única totalidad que requiere un tratamiento holístico.
Integrantes: Andres Machado, Cosimo De Nisco, Wilfredo Curvelo, Oscar Ramirez, Willman Garcia y Juan Luis Perez.
Bibliografia:
-Membrea,P . Logía-Sociedad. Ediciones NARCEA S.A. año 1999
- Supge,F. Estructura de las teorías Cientificas.Editorial Nacional.Madrid.2002
Organización Social de la Ciencia y la Tecnología
12/03/09.
Maestría Robinsoniana.
Curso: Organización Social de la Ciencia y la Tecnología.
Grupo no asistido: Andrés Machado, Wilman García, Còsimo De Nisco, Wilfredo
Curvelo, Juan Luís Pérez y Oscar Ramírez.
UNIDAD I
Resumen Critico.
Tendencias de las formas de la organización social de la Ciencia y Tecnología en América Latina.
La ciencia y la tecnología constituyen elementos esenciales para comprender nuestras sociedades contemporáneas, la necesidad de hablar de ciencia, tecnología y sociedad como un todo, hace inteligible la realidad cotidiana que vivimos, es una reflexión sobre lo que implica producir conocimientos desde esta nueva concepción de la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Se afirma frecuentemente que vivimos en una “sociedad del conocimiento” o “sociedad de la información”, y que gran parte del progreso socioeconómico está asentado en una continua producción de innovaciones tecno-científicas, el rasgo distintivo de nuestra sociedad radica en la institucionalización de algo más que la necesidad de preservar y transmitir saberes: hemos institucionalizado la necesidad de novedad, de aumentar sin límites el conocimiento.
La ciencia sirve de fundamento para la tecnología y esta a su vez aplica y genera nuevos interrogantes y necesidades. Esto permite entender como la tecnología posibilita la adecuación del entorno, crea artefactos e instrumentos que nos dan mayor capacidad de transformación e innovación, permite el progreso y el cambio, facilita el aprendizaje, transforma las culturas, es decir, penetra en todos los sectores de la sociedad.
A lo largo de la historia, la ciencia y la tecnología han tenido gran importancia en las formas de vida social; del mismo modo que, históricamente, las formas de vida social han sido también determinantes de desarrollo tecnocientìfico, sin embargo ha sido a partir de los años 1970 cuando la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad ha sido más intensa y ha comenzado a constituir un tema de reflexión sustantivo. La ciencia y la tecnología, condicionan las formas de vida humana en el planeta, incluso las otras formas de vida natural. Ante esta situación se han dado actitudes radicalizadas y acrìticas. Por un lado, hay quienes consideran a la ciencia y la tecnología como los verdaderos demonios de la modernidad, pero también hay quienes sostienen que todo mal en el mundo tendrá su solución tecnocientìfica.
Según Price “los cambios de paradigma que acompañan a los grandes y revolucionan cambios puede, ser debidos, en ocasiones, a mentes inspiradas, pero mas comúnmente parece deberse a la aplicación de la tecnología de la ciencia” (Price, 1963:247)
En materia de desarrollo tecnológico en América Latina se ven muchas veces influenciados por las estrategias y el grado de avance tecnológico alcanzado en los países industrializados. Necesitamos generar una visión propia, que atienda la realidad de nuestros países, que parta de nuestra cultura, que sea integradora, donde los factores sociales que inciden en la capacidad de innovación sean correctamente interpretados. Se requiere contribuir desde el Estado a una cultura de la innovación a un mayor relacionamiento e intercambio de conocimientos, tener la capacidad de identificar aquellos instrumentos que mejor se adapten a cada realidad y generar una visión en conjunto para una mayor cooperación en materia de innovación y desarrollo tecnológico. Considerar tanto el sector externo como el interno.
En la medida que la actividad científica genera nuevos conocimientos, aporta a la formación de recursos humanos y provee los insumos científicos que son indispensables para la construcción de una sociedad basada en el conocimiento. Esta actividad debe constituir una prioridad nacional. El Estado tiene la responsabilidad indelegable de financiar la actividad científica acordes con criterios de calidad y pertinencia y de programar la formación de los recursos humanos para dotar al país de una amplia base científica.
A su vez, como las fallas en los mercados de bienes, capitales y de información hacen que haya menor disponibilidad de conocimientos tecnológicos que lo deseable para satisfacer las necesidades productivas y sociales del país y para posicionar mejor a América Latina en un contexto internacional competitivo, es imprescindible una política pública activa de promoción del desarrollo tecnológico.
Nuestras sociedades han sido objeto de un intenso desarrollo político tendente a abrir todos los ámbitos de la política pública al escrutinio social y la participación ciudadana, en tanto que la ciencia y la tecnología siguen siendo percibidas como algo ajeno y distante por muchos ciudadanos, así como haciendo uso de un modelo de organización basado en el ideal de la autonomía corporativa.
En el Gobierno Bolivariano de Venezuela con la idea de recuperar la capacidad de soñar un mundo mejor y posible, en el Ministerio del Poder Popular para la ciencia y la tecnología, se desarrolla el llamado “Plan Nacional de Ciencia 2005-2030”, cuya misión es la siguiente: “El Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación contribuirá con hacer posible un desarrollo Endógeno, Sustentable y humano a través del incentivo y desarrollo de procesos de investigación, producción y transferencia de conocimientos de calidad y pertinente a los problemas y demandas fundamentales que afectan actualmente a la sociedad venezolana y los que potencialmente (mediano y largo plazo), pudieran impactar las áreas económicas, sociales y culturales donde la ciencia, tecnología e innovación desempeñar un rol fundamental”. Con esto lo que se quiere lograr es:
1. Promover la independencia científica tecnológica con la finalidad de alcanzar mayores niveles de soberanía científico-técnica, necesarios para construir un modelo endógeno de desarrollo ambientalmente sustentable para el país.
2. Desarrollar una ciencia y tecnología para la inclusión social, donde los actores de la sociedad venezolana sean sujetos de acción en la formulación de políticas públicas en ciencia y tecnología y partícipes de nuevo pensamiento científico que se gesta en el país.
3. Generar mayores capacidades nacionales en ciencia, tecnología e innovación referidas a la formación de talento, la creación y fortalecimiento de infraestructura científica y al conjunto de plataformas tecnológicas requeridas en nuestro país.
Otro aporte para la ciencia y tecnología es el Satélite venezolano Simón Bolívar, lanzado con éxito el 29 de octubre de 2008, desde el Centro Espacial de Xichang, en la República Popular China, su objetivo es facilitar el acceso y transmisión de servicios de datos por Internet, televisión, telemedicina y teleeducaciòn. Contempla cubrir todas aquellas necesidades nacionales que tiene que ver con las telecomunicaciones sobre todo en aquellos con poca densidad poblacional, pretende consolidar los programas y proyectos ejecutados por el Estado, garantizando llegar a los lugares más remotos, colocando en esos lugares puntos de conexión con el satélite, de tal manera que se garantice en tiempo real educación, diagnóstico e información a esa población que quizás no tenga acceso a ningún medio de comunicación y formación. Además servirá para la integración latinoamericana e impulsará a la Unión de Naciones Suramericanas (Una Sur).
Por lo tanto se espera que el país obtenga mayor independencia tecnológica y de transmisión de datos a nivel mundial, haciendo conocer nuestras culturas, nuestras costumbres, forma de vida, nuestro ambiente, en fin la vivencia de toda nuestra sociedad.
Como última reflexión queremos expresar que la ciencia y tecnología debe estar orientada a generar el diálogo de saberes, el humanismo, pensar en soluciones a los problemas más sentidos de la sociedad, para alcanzar a través de ella el país y el mundo que queremos que no sea otro que un mundo mejor.
Referencias Bibliográficas.
- Doménech, M.; Tirado, F.J. (1998). Sociología simétrica. Ensayos sobre ciencia, tecnología y sociedad. Barcelona: Gedisa.
- Doménech, M.; Tirado, F.j. (2001). El papel de las nuevas tecnologías en la producción de conocimientos. (En prensa)
- Gergen, K.J. (1996). Realidades y relaciones. Aproximaciones al Construccionismo Social. Barcelona: Piados
- Price, D.J. De Solla (1963). Little science, big science…and beyond. Nueva York: Columbia University.
Los links: - www.campus-oei.org/ctsi/cdd.htm. Sensibilización y Apertura Social
De la Ciencia y la Tecnología.
- www.mct.gob.ve/. Ministerio del Poder Popular para Ciencia y
Tecnología. Plan Nacional.
- www.es.wikipedia.org/wiki/. Satélite Simón Bolívar.
Maestría Robinsoniana.
Curso: Organización Social de la Ciencia y la Tecnología.
Grupo no asistido: Andrés Machado, Wilman García, Còsimo De Nisco, Wilfredo
Curvelo, Juan Luís Pérez y Oscar Ramírez.
UNIDAD I
Resumen Critico.
Tendencias de las formas de la organización social de la Ciencia y Tecnología en América Latina.
La ciencia y la tecnología constituyen elementos esenciales para comprender nuestras sociedades contemporáneas, la necesidad de hablar de ciencia, tecnología y sociedad como un todo, hace inteligible la realidad cotidiana que vivimos, es una reflexión sobre lo que implica producir conocimientos desde esta nueva concepción de la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Se afirma frecuentemente que vivimos en una “sociedad del conocimiento” o “sociedad de la información”, y que gran parte del progreso socioeconómico está asentado en una continua producción de innovaciones tecno-científicas, el rasgo distintivo de nuestra sociedad radica en la institucionalización de algo más que la necesidad de preservar y transmitir saberes: hemos institucionalizado la necesidad de novedad, de aumentar sin límites el conocimiento.
La ciencia sirve de fundamento para la tecnología y esta a su vez aplica y genera nuevos interrogantes y necesidades. Esto permite entender como la tecnología posibilita la adecuación del entorno, crea artefactos e instrumentos que nos dan mayor capacidad de transformación e innovación, permite el progreso y el cambio, facilita el aprendizaje, transforma las culturas, es decir, penetra en todos los sectores de la sociedad.
A lo largo de la historia, la ciencia y la tecnología han tenido gran importancia en las formas de vida social; del mismo modo que, históricamente, las formas de vida social han sido también determinantes de desarrollo tecnocientìfico, sin embargo ha sido a partir de los años 1970 cuando la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad ha sido más intensa y ha comenzado a constituir un tema de reflexión sustantivo. La ciencia y la tecnología, condicionan las formas de vida humana en el planeta, incluso las otras formas de vida natural. Ante esta situación se han dado actitudes radicalizadas y acrìticas. Por un lado, hay quienes consideran a la ciencia y la tecnología como los verdaderos demonios de la modernidad, pero también hay quienes sostienen que todo mal en el mundo tendrá su solución tecnocientìfica.
Según Price “los cambios de paradigma que acompañan a los grandes y revolucionan cambios puede, ser debidos, en ocasiones, a mentes inspiradas, pero mas comúnmente parece deberse a la aplicación de la tecnología de la ciencia” (Price, 1963:247)
En materia de desarrollo tecnológico en América Latina se ven muchas veces influenciados por las estrategias y el grado de avance tecnológico alcanzado en los países industrializados. Necesitamos generar una visión propia, que atienda la realidad de nuestros países, que parta de nuestra cultura, que sea integradora, donde los factores sociales que inciden en la capacidad de innovación sean correctamente interpretados. Se requiere contribuir desde el Estado a una cultura de la innovación a un mayor relacionamiento e intercambio de conocimientos, tener la capacidad de identificar aquellos instrumentos que mejor se adapten a cada realidad y generar una visión en conjunto para una mayor cooperación en materia de innovación y desarrollo tecnológico. Considerar tanto el sector externo como el interno.
En la medida que la actividad científica genera nuevos conocimientos, aporta a la formación de recursos humanos y provee los insumos científicos que son indispensables para la construcción de una sociedad basada en el conocimiento. Esta actividad debe constituir una prioridad nacional. El Estado tiene la responsabilidad indelegable de financiar la actividad científica acordes con criterios de calidad y pertinencia y de programar la formación de los recursos humanos para dotar al país de una amplia base científica.
A su vez, como las fallas en los mercados de bienes, capitales y de información hacen que haya menor disponibilidad de conocimientos tecnológicos que lo deseable para satisfacer las necesidades productivas y sociales del país y para posicionar mejor a América Latina en un contexto internacional competitivo, es imprescindible una política pública activa de promoción del desarrollo tecnológico.
Nuestras sociedades han sido objeto de un intenso desarrollo político tendente a abrir todos los ámbitos de la política pública al escrutinio social y la participación ciudadana, en tanto que la ciencia y la tecnología siguen siendo percibidas como algo ajeno y distante por muchos ciudadanos, así como haciendo uso de un modelo de organización basado en el ideal de la autonomía corporativa.
En el Gobierno Bolivariano de Venezuela con la idea de recuperar la capacidad de soñar un mundo mejor y posible, en el Ministerio del Poder Popular para la ciencia y la tecnología, se desarrolla el llamado “Plan Nacional de Ciencia 2005-2030”, cuya misión es la siguiente: “El Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación contribuirá con hacer posible un desarrollo Endógeno, Sustentable y humano a través del incentivo y desarrollo de procesos de investigación, producción y transferencia de conocimientos de calidad y pertinente a los problemas y demandas fundamentales que afectan actualmente a la sociedad venezolana y los que potencialmente (mediano y largo plazo), pudieran impactar las áreas económicas, sociales y culturales donde la ciencia, tecnología e innovación desempeñar un rol fundamental”. Con esto lo que se quiere lograr es:
1. Promover la independencia científica tecnológica con la finalidad de alcanzar mayores niveles de soberanía científico-técnica, necesarios para construir un modelo endógeno de desarrollo ambientalmente sustentable para el país.
2. Desarrollar una ciencia y tecnología para la inclusión social, donde los actores de la sociedad venezolana sean sujetos de acción en la formulación de políticas públicas en ciencia y tecnología y partícipes de nuevo pensamiento científico que se gesta en el país.
3. Generar mayores capacidades nacionales en ciencia, tecnología e innovación referidas a la formación de talento, la creación y fortalecimiento de infraestructura científica y al conjunto de plataformas tecnológicas requeridas en nuestro país.
Otro aporte para la ciencia y tecnología es el Satélite venezolano Simón Bolívar, lanzado con éxito el 29 de octubre de 2008, desde el Centro Espacial de Xichang, en la República Popular China, su objetivo es facilitar el acceso y transmisión de servicios de datos por Internet, televisión, telemedicina y teleeducaciòn. Contempla cubrir todas aquellas necesidades nacionales que tiene que ver con las telecomunicaciones sobre todo en aquellos con poca densidad poblacional, pretende consolidar los programas y proyectos ejecutados por el Estado, garantizando llegar a los lugares más remotos, colocando en esos lugares puntos de conexión con el satélite, de tal manera que se garantice en tiempo real educación, diagnóstico e información a esa población que quizás no tenga acceso a ningún medio de comunicación y formación. Además servirá para la integración latinoamericana e impulsará a la Unión de Naciones Suramericanas (Una Sur).
Por lo tanto se espera que el país obtenga mayor independencia tecnológica y de transmisión de datos a nivel mundial, haciendo conocer nuestras culturas, nuestras costumbres, forma de vida, nuestro ambiente, en fin la vivencia de toda nuestra sociedad.
Como última reflexión queremos expresar que la ciencia y tecnología debe estar orientada a generar el diálogo de saberes, el humanismo, pensar en soluciones a los problemas más sentidos de la sociedad, para alcanzar a través de ella el país y el mundo que queremos que no sea otro que un mundo mejor.
Referencias Bibliográficas.
- Doménech, M.; Tirado, F.J. (1998). Sociología simétrica. Ensayos sobre ciencia, tecnología y sociedad. Barcelona: Gedisa.
- Doménech, M.; Tirado, F.j. (2001). El papel de las nuevas tecnologías en la producción de conocimientos. (En prensa)
- Gergen, K.J. (1996). Realidades y relaciones. Aproximaciones al Construccionismo Social. Barcelona: Piados
- Price, D.J. De Solla (1963). Little science, big science…and beyond. Nueva York: Columbia University.
Los links: - www.campus-oei.org/ctsi/cdd.htm. Sensibilización y Apertura Social
De la Ciencia y la Tecnología.
- www.mct.gob.ve/. Ministerio del Poder Popular para Ciencia y
Tecnología. Plan Nacional.
- www.es.wikipedia.org/wiki/. Satélite Simón Bolívar.
sábado, 14 de marzo de 2009
Proyecto Comunitario del Grupo no asistido:Wilfredo Curvelo, Wilman Garcia, Andres Machado, Cosimo De Nisco, Juan Luis Perez y Oscar Ramirez
Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Simón Rodríguez – Núcleo Maracay
Maestría en Educación Robinsoniana
Gestión de Proyectos Comunitarios
PROYECTO COMUNITARIO: Plan educativo para la prevención de enfermedades respiratorias en niños menores de cinco años, en la comunidad del “SECTOR III DE FRANCISCO DE MIRANDA”,del municipio Francisco Linares Alcantara del estado Aragua
Facilitadora: Dra. Ana Maria Osorio
Participantes. Wilfredo Curvelo Puerta, Wilmán Garcia, Andres Machado, Juan Luis Perez, Cosimo De Nisco y Oscar Ramírez.
Maracay, Marzo 2009
PROYECTO SOCIAL COMUNITARIO
El Trabajo social, como disciplina académica, hunde sus raíces en la Revolución Industrial (siglo XIX) y en el surgimiento del Estado de bienestar que se dio en Europa en el Siglo XX. En esta época se pasa de la asistencia social o caridad al reconocimiento del compromiso público y universal de que la cobertura de necesidades sociales de los individuos, familias, grupos y comunidades deben ser reconocidos como derechos. Este reconocimiento tiene como consecuencia el surgimiento de las Políticas Sociales y los Servicios Sociales como instrumento público para la resolución de problemas sociales.
El proyecto comunitario es un conjunto organizado de acciones que codifican las preferencias y deseos prioritarios de toda la comunidad (no de individuos concretos, facciones o grupos de poder dentro de la comunidad, o de agencias externas).
Según la comunidad se va movilizando y todos sus miembros participan en la elección de las acciones a emprender, se hace necesario combinar estas elecciones y decisiones en un proyecto comunitario. Este documento es una guía para el diseño de este proyecto.
CONTEXTUALIZACIÓN
La gestión comunitaria invita a los actores sociales para la transformación emancipadora y liberadora, esto implica un repensar continuo que posibilita modificar los procesos de la toma de decisiones dentro de las dimensiones de los entornos sociopolíticos de las comunidades . Desde esta perspectiva, la temática del presente proyecto comunitario es desarrollada desde un carácter social, enfocado hacia la salud infantil, debido a factores de contaminación ambiental que la ponen el riesgo, en el sector III de Francisco de Mirada( Para ver su ubicación ver anexo D ), en el municipio Francisco Linares Alcántara. Dicha temática, se origino del diagnóstico participativo realizado por los integrantes del grupo no asistido a petición de dicha comunidad.
Breve Reseña Histórica del Municipio
Los orígenes del Municipio datan de la época del General Joaquín Crespo, cuando el General José Rafael Núñez, casado con Doña Rita Sierra, adquirió un lote de tierra y en honor a su esposa le dió el nombre de Santa Rita.
En 1936, el diputado por Aragua y Turmereño Don Alfredo Pacheco Miranda, solicitó y obtuvo ante el Congreso la confiscación de los bienes del General Juan Vicente Gómez. Luego cuando fue promulgada la “Ley de la Reforma Agraria” y creado el Instituto Agrario Nacional (I.A.N.) se le anexaron los terrenos de la nación a Santa Rita, esto trajo como consecuencia el reparto de esas tierras a un grupo de campesinos sujetos a la Reforma agraria incluyendo las familias altas asentadas.
Es a partir de aquí, donde nacieron nuevos barrios y caseríos bajo el nombre de Valle de Santa Rita que durante mucho tiempo formó parte del Municipio Santiago Mariño como Parroquia Santa Rita.
El 06 de diciembre de 1997 cuando se decreto la creación del nuevo Municipio, desligando a la Parroquia Santa Rita del Municipio Santiago Mariño, naciendo así un nuevo Municipio denominado Francisco Linares Alcántara, el cual años más tarde contaría con su propia sede, la cual, se convierte en una realidad en Abril del 2001 y fue inaugurada por disposición del ciudadano Alcalde Dr. Hugo R. Peña A., llevando por nombre Alcaldía del Municipio Francisco Linares Alcántara.
Parroquias
El Municipio Francisco Linares Alcántara, cuya capital es Santa Rita, formando parte de este Municipio las parroquias no urbanas Francisco de Miranda y Monseñor Feliciano González, cuyas cabeceras son las poblaciones de Francisco de Miranda y Paraparal, respectivamente.
Parroquia (Población)
Santa Rita: 82.870 habitantes
Francisco de Miranda: 22.944 habitantes
Monseñor Feliciano González: 27.419 habitantes
Clima
El clima presente es pre-montañoso seco en transición al tropical seco. La temperatura promedio anual es de unos 25ºC y con una precipitación media anual de 902 m.m/año.
Situación Problemática y
Diagnóstico participativo
El diagnóstico participativo se ubica dentro de un proceso sistemático de conocimiento, comprensión, planificación, ejecución, monitoreo y evaluación de acciones, para promover el manejo de un problema determinado o situación con un enfoque sustentable, y el por qué de su existencia; con el objetivo y transformar la realidad.
No se constituye como un fin en sí, sino en un instrumento que posibilita la elaboración de un plan acorde con las necesidades reales de los distintos actores que viven en sus comunidades, dado que dicho instrumento de análisis permite la planificación de acciones transformadoras a partir de la propia práctica social de los sujetos locales y no sobre una práctica que les es ajena
Es importante señalar que el enfoque estratégico de planificación es una herramienta valiosa para la elaboración de un diagnóstico participativo, la planificación de estrategias y el seguimiento de las acciones, que permitan ejecutar y evaluar el plan.
Según Matus (1987), “la perspectiva que asume este enfoque, es integradora y considera que en la realidad interactúan múltiples actores con sus propios intereses y expectativas; los criterios que utiliza para el análisis de la realidad son: el conflicto, la incertidumbre, poder escaso, y heterogeneidad”.
Encuentro con la comunidad
En la busqueda de esas interrogantes: ¿Dónde? , ¿Cuántos? Y ¿Por qué? , llegamos a la comunidad .
Para dar comienzo al relato de esta experiencia, debemos narrar todo lo acontecido en el desarrollo de la misma, tal como sucedio donde palpamos y comprobamos todos los miembros del grupo , la problemática existente debido al acercamiento e interacción que sostuvimos con algunos de los habitantes de la comunidad de Francisco de Miranda sector III del municipio Linares Alcántara, ubicado en Maracay estado Aragua.
Nos dirigimos a dicha comunidad, con mucho con la idea de observar como estaba el desenvolvimiento de ese colectivo, como era su formación, su colaboración, coyuntura en los procesos dialécticos de la vida comunal, cómo fue el proceso de escogencia de su consejo comunal y logros alcanzados hasta ahora por esta instancia de articulación. Estando ya en la comunidad ubicamos una luchadora social reconocida por toda la comunidad. En el diálogo desarrollado con ella quedo en evidencia el descontento en cuanto a la elección y conformación de su consejo comunal. Nos cuenta la líder social que después de haber realizado varias asamblea de ciudadanos y ciudadanas en la antigua sede de la asociación de vecinos de la comunidad se logra elegir a los voceros o voceras de los diferentes comité que integran la estructura de los consejos comunales resulta la líder social ser electa vocera la unidad de contraloría de ese consejo comunal.
La señora, nos cuenta que sus vecinos la buscan y le llevan reclamos en función de los problemas que se presentan en la comunidad tales como; falta de agua, Luz, arreglo de las calles y la contaminación ambiental (Problema de suma prioridad). De allí en adelante comienza la verdadera historia de esta narrativa cuando empieza a mostrarnos los diversos documentos que han llevado a los institutos y organismos del Estado en búsqueda de resolver los problemas de su comunidad, pero con mucha tristeza observa ella como militante del proceso revolucionario no hay respuesta concisas a sus reclamos. Ella nos resalta son pocos los que de verdad están motivados en la lucha por obtener logros que beneficien a su comunidad.
De igual forma entrevistamos a otra persona de la comunidad, que nos resalto que es poca la participación de los habitantes de esta barriada y que en varias oportunidades a participado en manifestaciones liderizadas por algunos de los miembros del consejo comunal cuyas trancas no han llegado a ninguna solución y los más triste de eso comenta el ciudadano que la contaminación ambiental como problema de mayor importancia en la comunidad sigue presentándose ocasionando problemas respiratorios en los niños del sector y así de esta manera se atenta contra la calidad de vida de este grupo de niños debido a la contaminación que producen todas las empresas aledañas que no poseen sistemas que permitan la no contaminación del mismo.
El censo de niños con problemas de salud fué realizado por el grupo no asístido conjuntamente con el consejo comunal, casa por casa, en las calles : Río Arauca, Los Pinos, California, Universal, La Florida , Próceres y Araguaney, se obtubierón los siguientes resultados: 75 entre niñas y niños presentaban serios problemas respiratorios
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Elaborar un plan educativo para la prevención de enfermedades respiratorias en la comunidad del sector III de Francisco de Miranda,
Municipio Francisco Linares Alcantara, del estado Aragua.
Objetivos Especificos
1.- Identificar los factores de riesgo que intervengan en la aparición de enfermedades respiratorias.
2.- Detectar las causas que ocasionan las enfermedades respiratorias en los niños y niñas menores de cinco años del sector.
3.- Proponer medidas que ayuden a la concientización de la comunidad para la prevención de las enfermedades respiratorias.
Tipo de Proyecto
TIPOS DE PROYECTOS
Un Proyecto es un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas; La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los limites que imponen un presupuesto y un lapso de tiempo previsto o previamente definido.
La gestión de proyectos es la aplicación de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas a las actividades, para satisfacer los requisitos planteados. Existen múltiples clasificaciones de Proyectos, donde los más enfocados son:
Proyectos Productivos: son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos suelen ser, empresas e individuos interesados en alcanzar beneficios económicos.
Proyectos de gestión: En este tipo de proyectos el estudiante puede llevar a cabo el análisis o elaboración de proyectos de investigación y desarrollo, la puesta en marcha de un proceso, realizar estudios de viabilidad y mercadotecnia, etc., siempre partiendo de un conocimiento de realidad científica que subyace a todo proceso de gestión de ciencia y tecnología.
Proyectos Públicos o Sociales: son los proyectos que buscan alcanzar un impacto social sobre la calidad de vida de la población objetivo. Los promotores de estos son, El Estado, Los Organismos Multilaterales, Los Consejos Comunales, Las ONG y Empresas con políticas de Responsabilidad Social. Estos son los que permiten mejorar las condiciones sociales de una población y de su contexto.
Por tanto el proyecto en estudio esta enfocado dentro del marco social y de gestión comunitaria, ya que percibe mejorar las condiciones sociales de la población especialmente la infantil y de todo el contexto del sector 3 de la comunidad de Francisco de Miranda del municipio Francisco Linares Alcántara. El proyecto se elaboro respondiendo a las necesidades de la comunidad del sector III de Francisco de Miranda, del municipio antes nombrado, ofreciendo soluciones de manera metodológica, tomando en consideración los planes de desarrollo local y municipal.
Alcances
En cada organización existen proyectos por administrar. Considerando como un proyecto a un conjunto de actividades con un inicio y fin determinados, dirigidas a cumplir un objetivo específico y entendiendo por administración los procesos de planear, organizar, dirigir y controlar actividades y recursos para alcanzar un objetivo.
No todos los proyectos son iguales, cada uno tiene al menos pequeñas variaciones con respecto a otros, pero finalmente lo que se busca al administrar un proyecto es cumplir en tiempo, en costo y en forma, con el objetivo del proyecto.
Algunas recomendaciones útiles al momento de elaborar el alcance son:
• Desarrollar un escrito o documento formal.
• Detallar claramente qué actividades y procesos son parte del proyecto, es decir, el trabajo que debe ser realizado con el fin de entregar un producto con las características y especificaciones solicitadas.
“Los Proyectos deberán ser elaborados respondiendo a las necesidades de las comunidades tomando en consideración los planes de desarrollo municipal, estadal y nacional” Art. 21 Ley de los Consejos Comunales.
“Los Proyectos deberán ser presentados por escrito, y el planteamiento del problema deberá incluir la necesidad detectada en la comunidad, la justificación, los objetivos generales y el enfoque metodológico” Art. 23 Ley de los Consejos Comunales.
Los proyectos surgen en respuesta a las diferentes necesidades o problemas que existen en un entorno determinado. Estos tienen alcance muy amplio, por lo que pueden tener una cobertura nacional, regional o local, y abarcan a su vez diferentes tipos de proyectos o áreas.
Es por esto que el alcance de nuestro proyecto esta enfocado en la problemática de salud de la población infantil producto de la contaminación ambiental emitida por todas las empresas del sector en estudio y la Cobertura es a nivel localizada del sector 3 de la comunidad de Francisco de Miranda del municipio Francisco Linares Alcántara.
Síntesis de un Proyecto
Problema ------------------------------- Lo que se conoce
Objetivos -------------------------------- Lo que se aspira conocer
Justificación ------------- -------------- Por qué se desea conocer
Metodología ---------------------------- Cómo se obtendrá el conocimiento
Presupuesto y Cronograma -------- Cuando y con qué recursos se llevará
a cabo la acción
Impacto Social ------------------------- Resultados esperados
BENEFICIOS (Individuales y Colectivos a corto y mediano plazo)
Según el alcance en el tiempo para su cobertura, podemos definir los objetivos en generales o a largo plazo, el táctico o mediano plazo, y el operacional o a corto plazo.
• Mediano plazo: son los objetivos tácticos de la empresa y se basan• en función al objetivo general de la organización. También son llamados los objetivos tácticos ya que son los objetivos formales de la empresa y se fijan por áreas para ayudar a ésta a lograr su propósito.
• Corto plazo: son los objetivos que se van a realizar en menos un• periodo menor a un año, también son llamados los objetivos individuales o los objetivos operacionales de la empresa ya que son los objetivos que cada empleado quisiera alcanzar con su actividad dentro de la empresa. Así, para que los objetivos a corto plazo puedan contribuir al logro de los objetivos a plazos intermedios y largo, es necesario establecer un plan para cumplir con cada objetivo y para combinarlos dentro de un plan maestro que deberá ser revisado en términos de lógica, consistencia y practicabilidad.
Los Beneficios que un Proyecto busca alcanzar en un individuo, es el impacto en mejorar su calidad de vida, al mejorar las condiciones sociales que estaban afectadas por la situación presentada en la problemática del fin del proyecto.
Los Beneficios de un Proyecto a nivel Colectivo, persiguen darle respuesta a situaciones que afectan a la comunidad que van en perjuicio de las condiciones sociales y de vida, de todos sus habitantes. Estos Beneficios pueden ser inmediatos (corto plazo), y cuando están sujetos aprobación de los recursos para la ejecución del Proyecto (mediano o largo plazo).
SUSTENTACIÓN LEGAL
La investigación que realizamos referida a la contaminación ambiental que afecta al Sector III de Francisco de Miranda del Municipio Linares Alcántara del Estado Aragua. Donde se observa que la población más afectada es la infantil en los niños y niñas que van hasta los 5 años, la misma se sustenta en lo que establece el Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) que reza …”con el fin supremo de refundar la República para establecer una sociedad democrática, participativa, y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para estas y otras generaciones”…, se define así el modelo de país que queremos y en el cual se garantiza el disfrute de una sociedad completamente distintas y donde todos los derechos de nuestros niños y niñas están garantizados, especialmente el de la salud.
“Toda persona tiene el derecho a la protección por parte del Estado, a través de los órganos de seguridad ciudadana regulados por ley, frente a situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad o riesgo para la integridad física de las personas…” (Art 55 de la CRBV)
“Es un derecho y un deber da cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y el mundo futuro”… (Art 127 de la CRBV)
Las líneas generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013, establece en el Capítulo referido a la Suprema Felicidad Social, en cuanto a los Objetivos que se propone: II-2.1 Reducir la miseria a cero y acelerar la disminución de la pobreza.
II-2.2 Transformar las relaciones sociales de producción construyendo unas de tipo socialistas basadas en la producción social.
II-2.4 Promover una ética, cultura y educación liberadoras y solidarias.
Para el logro de estos objetivos se debe apoyar en las siguientes Estrategias y Políticas
II-3.1 Superar la pobreza y atender integralmente a la población en situación de extrema pobreza y máxima exclusión social.
II-3.2 Profundizar la atención integral en salud de forma universal.
Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA)
“Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, a través de la protección integral del estado, la sociedad y las familias deben brindarles desde el momento de su concepción” (Art 1 de la LOPNNA).
“Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, así como a la preservación y disfrute del paisaje” (Art 31 de la LOPNNA).
“La sociedad debe y tiene el derecho de participar activamente para lograr la vigencia plena y efectiva de los derechos y garantías de todos los niños, niñas y adolescentes”…
Toda esta fundamentación legal va referida a lo que representan los derechos y garantías que protejan a los venezolanos y las venezolanas, haciendo énfasis en los niños y las niñas, quiénes se han visto afectados(as) por descontrol desmedido de sectores industriales que bordean la comunidad y que de manera irresponsable han generado una alta contaminación ambiental. En este sentido la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, a través de un grupo de facilitadores, participantes de la maestría Robinsoniana, trabajaron con este proyecto que cumple con dos propósitos: 1.- Buscar acercamiento entre la comunidad y la universidad y 2.- Trabajar en colectivo para el logro de un bien común, en busca de la felicidad posible para esta comunidad. En el marco de lo que establece el Reglamento sobre Régimen de Estudios de la Universidad Nacional Simón Rodríguez y la Ley del Servicio comunitario del Estudiante de Educación Superior que establece …” El servicio comunitario a los efectos LSCEES, es la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines de bienestar social”… (Art 49 de RSREUNERS y 4 de la LSCEES). Además “Los proyectos deben ser elaborados respondiendo a las necesidades de las comunidades, ofreciendo soluciones de manera metodológica, tomando en consideración los planes de desarrollo municipal, estadal y nacional.
Este proyecto tiene consonancia con lo que establece la Ley de los Consejos Comunales (LCC), instrumento que permite a la comunidad organizarse, planificar y ejecutar conjuntamente con el Estado las políticas públicas, tal como lo establece Art. 2 y 21 en su numeral 2 de LCC.
¿QUIÉNES PARTICIPAN EN ESTE PROYECTO? (Actores y actoras involucrados)
- Comunidad del sector tres de Francisco de Miranda (familias), particularmente la población menor o igual a cinco años.
- Los consejos comunales (Comité de Salud)
Autoridades del Sector
- Representantes empresariales
- Personal de núcleo de atención primaria
- Participantes
- Facilitadotes
Estrategias para el intercambio de la comunidad.
La acción directa con la comunidad permite conocer las características del problema de salud que tienen los niños menores de 5 años en el sector, por esto se tienen algunas estrategias para intercambiar con la comunidad, que son fundamentales para el logro de los objetivos.
Dentro de la programación se establece:
- Encuentro con los líderes de la comunidad.
- Visitas domiciliarias.
- Acudir al núcleo de atención primaria ubicado en el sector.
Es necesario establecer relaciones con las organizaciones, líderes e instituciones de la comunidad, para abordar la situación y comprender más amplia y críticamente como perciben y viven el problema, que tan grave es la situación, si el núcleo de salud esta preparado para atender a los niños con problemas respiratorios y tener contacto con las familias de los afectados, ver sus condiciones de vida, su entorno ambiental.
Este intercambio hace que entre todos podamos buscar las causas, atender y encontrar soluciones para poder resolver más eficientemente el problema.
Logros y metas esperados.
Lo importante es lograr que la comunidad se concientice, que formen parte y ayuden a ejecutar medidas para la prevención de las enfermedades respiratorias.
Se espera detectar las causas y así realizar un plan educativo creado específicamente para orientar e informar a los habitantes de la comunidad, lo que hay que hacer para minimizar o solucionar el problema que hay con los niños de la comunidad.
En este tipo de problemas siempre se quiere elaborar programas de prevención, en vez de atacar la enfermedad cuando aparece, que causa malestar y en algunos casos la muerte. Por esto la previsión es lo primero y sería el logro mas importante que puede ocurrir para la salud respiratoria de estos niños. El grupo no asistido logro censar conjuntamente con la comunidad casa por casa, en las calles : Río Arauca, Los Pinos, California, Universal, La Florida , Próceres y Araguaney, se obtubierón los siguientes resultados: 75 entre niñas y niños presentaban serios problemas respiratorios, cuya distribución de edades son:
Censo Comunitario de niños(as) con problemas respiratorios del sector
III de Francisco Linares Alcantara
Edades Cantidad de Niños(as)
Con dificultades respiratorias
1 mes Dos
5 meses Uno
9 meses Uno
1 año Diecinueve
2 años Catorce
3 años Dieciocho
4 años Catorce
5 años Seis
Población total de niños(as) con problemas respiratorios : 75 niños(as)
MECANISMOS DE CONTRALORÍA
La contraloría del presente proyecto comunitario será ejercida por la contraloría social al contemplar la participación sistemática, objetiva y voluntaria de la comunidad del sector III, de Francisco de Miranda, para velar que los procesos de planificación y ejecución de proyectos
La Ley Orgánica de Poder Público Municipal (2005), se ocupa del tema de la Contraloría Social de una manera amplia. Por ejemplo, las Juntas Parroquiales desempeñan un papel fundamental. Primero, son las llamadas a promover los procesos comunitarios de contraloría social (artículo 37), y también se encuentran obligadas a brindar la información necesaria a la ciudadanía sobre la gestión municipal. Por otra parte, esta ley determina que las alcaldías deben implantar la utilización de la telemática en los sistemas de información, seguimiento y control de gestión (artículo 77). En materia de rendición de cuentas, la LOPPM obliga al alcalde a presentar un informe a las comunidades sobre su gestión. También indica que el contralor o contralora municipal podrá ser destituido (y esto es importante) por la inobservancia reiterada por las comunidades en el ejercicio de la contraloría social. Pero algo bien trascendente en la LOPPM, es el reconocimiento al derecho de los ciudadanos a organizarse en contralorías sociales, con el apoyo de la contraloría municipal (artículo 259).
Lo que consagra como un medio de participación popular en el ejercicio de su soberanía . En tal sentido, la contraloría social es un mecanismo de vigilancia ciudadana sobre el gobierno (artículo 272), que tiene una expresión organizativa y funciones específicas: tales como: informar al resto de la ciudadanía de su actividad, presentar informes a las entidades oficiales y presentar denuncias ante los organismos competentes sobre hechos u omisiones que afectaren los intereses de la colectividad (artículo 274). Además se establece que las autoridades municipales deben dar la mayor publicidad posible a sus actos administrativos y de interés general; tales como: proyectos, licitaciones, contrataciones, y sus costos y otros aspectos relevantes (artículo 275).
Séptimo, la muy reciente y polémica Ley de los Consejos Comunales (2006), define a estos consejos como medios para ejercer “la formulación, ejecución, control y evaluación” de las políticas públicas (artículo 1) e incluso crea una “Unidad de Contraloría Social” cuyo objeto sería la realización de actividades de contraloría social y la fiscalización, control y supervisión del manejo de los recursos asignados, recibidos o generados por el consejo comunal; así como sobre los programas y proyectos de inversión pública presupuestados y ejecutados por el gobierno nacional, regional o municipal (artículo 23).
Cronograma de Actividades
Actividades Responsables Fechas
Identificar los factores de riesgo que intervengan en la aparición de enfermedades respiratorias.
Grupo no Asistido
Enero 2009
Detectar las causas que ocasionan las enfermedades respiratorias en los niños y niñas menores de cinco años del sector.
Grupo no Asistido
Febrero 2009
Proponer medidas que ayuden a la concientización de la comunidad para la prevención de las enfermedades respiratorias.
Grupo no Asistido
Marzo 2009
PRESUPUESTO
Recursos Materiales:
- 2 resmas de papel
- 2 cajas de lápices
- 1 caja de marcadores gruesos
- 12 pliegos de papel bond
- 90 fotocopias
- Transporte
- Comida
Total de Bs.F : 428
Recursos Humanos
- Grupo no Asístido, comunidad y Consejo comunal
Universidad Simón Rodríguez – Núcleo Maracay
Maestría en Educación Robinsoniana
Gestión de Proyectos Comunitarios
PROYECTO COMUNITARIO: Plan educativo para la prevención de enfermedades respiratorias en niños menores de cinco años, en la comunidad del “SECTOR III DE FRANCISCO DE MIRANDA”,del municipio Francisco Linares Alcantara del estado Aragua
Facilitadora: Dra. Ana Maria Osorio
Participantes. Wilfredo Curvelo Puerta, Wilmán Garcia, Andres Machado, Juan Luis Perez, Cosimo De Nisco y Oscar Ramírez.
Maracay, Marzo 2009
PROYECTO SOCIAL COMUNITARIO
El Trabajo social, como disciplina académica, hunde sus raíces en la Revolución Industrial (siglo XIX) y en el surgimiento del Estado de bienestar que se dio en Europa en el Siglo XX. En esta época se pasa de la asistencia social o caridad al reconocimiento del compromiso público y universal de que la cobertura de necesidades sociales de los individuos, familias, grupos y comunidades deben ser reconocidos como derechos. Este reconocimiento tiene como consecuencia el surgimiento de las Políticas Sociales y los Servicios Sociales como instrumento público para la resolución de problemas sociales.
El proyecto comunitario es un conjunto organizado de acciones que codifican las preferencias y deseos prioritarios de toda la comunidad (no de individuos concretos, facciones o grupos de poder dentro de la comunidad, o de agencias externas).
Según la comunidad se va movilizando y todos sus miembros participan en la elección de las acciones a emprender, se hace necesario combinar estas elecciones y decisiones en un proyecto comunitario. Este documento es una guía para el diseño de este proyecto.
CONTEXTUALIZACIÓN
La gestión comunitaria invita a los actores sociales para la transformación emancipadora y liberadora, esto implica un repensar continuo que posibilita modificar los procesos de la toma de decisiones dentro de las dimensiones de los entornos sociopolíticos de las comunidades . Desde esta perspectiva, la temática del presente proyecto comunitario es desarrollada desde un carácter social, enfocado hacia la salud infantil, debido a factores de contaminación ambiental que la ponen el riesgo, en el sector III de Francisco de Mirada( Para ver su ubicación ver anexo D ), en el municipio Francisco Linares Alcántara. Dicha temática, se origino del diagnóstico participativo realizado por los integrantes del grupo no asistido a petición de dicha comunidad.
Breve Reseña Histórica del Municipio
Los orígenes del Municipio datan de la época del General Joaquín Crespo, cuando el General José Rafael Núñez, casado con Doña Rita Sierra, adquirió un lote de tierra y en honor a su esposa le dió el nombre de Santa Rita.
En 1936, el diputado por Aragua y Turmereño Don Alfredo Pacheco Miranda, solicitó y obtuvo ante el Congreso la confiscación de los bienes del General Juan Vicente Gómez. Luego cuando fue promulgada la “Ley de la Reforma Agraria” y creado el Instituto Agrario Nacional (I.A.N.) se le anexaron los terrenos de la nación a Santa Rita, esto trajo como consecuencia el reparto de esas tierras a un grupo de campesinos sujetos a la Reforma agraria incluyendo las familias altas asentadas.
Es a partir de aquí, donde nacieron nuevos barrios y caseríos bajo el nombre de Valle de Santa Rita que durante mucho tiempo formó parte del Municipio Santiago Mariño como Parroquia Santa Rita.
El 06 de diciembre de 1997 cuando se decreto la creación del nuevo Municipio, desligando a la Parroquia Santa Rita del Municipio Santiago Mariño, naciendo así un nuevo Municipio denominado Francisco Linares Alcántara, el cual años más tarde contaría con su propia sede, la cual, se convierte en una realidad en Abril del 2001 y fue inaugurada por disposición del ciudadano Alcalde Dr. Hugo R. Peña A., llevando por nombre Alcaldía del Municipio Francisco Linares Alcántara.
Parroquias
El Municipio Francisco Linares Alcántara, cuya capital es Santa Rita, formando parte de este Municipio las parroquias no urbanas Francisco de Miranda y Monseñor Feliciano González, cuyas cabeceras son las poblaciones de Francisco de Miranda y Paraparal, respectivamente.
Parroquia (Población)
Santa Rita: 82.870 habitantes
Francisco de Miranda: 22.944 habitantes
Monseñor Feliciano González: 27.419 habitantes
Clima
El clima presente es pre-montañoso seco en transición al tropical seco. La temperatura promedio anual es de unos 25ºC y con una precipitación media anual de 902 m.m/año.
Situación Problemática y
Diagnóstico participativo
El diagnóstico participativo se ubica dentro de un proceso sistemático de conocimiento, comprensión, planificación, ejecución, monitoreo y evaluación de acciones, para promover el manejo de un problema determinado o situación con un enfoque sustentable, y el por qué de su existencia; con el objetivo y transformar la realidad.
No se constituye como un fin en sí, sino en un instrumento que posibilita la elaboración de un plan acorde con las necesidades reales de los distintos actores que viven en sus comunidades, dado que dicho instrumento de análisis permite la planificación de acciones transformadoras a partir de la propia práctica social de los sujetos locales y no sobre una práctica que les es ajena
Es importante señalar que el enfoque estratégico de planificación es una herramienta valiosa para la elaboración de un diagnóstico participativo, la planificación de estrategias y el seguimiento de las acciones, que permitan ejecutar y evaluar el plan.
Según Matus (1987), “la perspectiva que asume este enfoque, es integradora y considera que en la realidad interactúan múltiples actores con sus propios intereses y expectativas; los criterios que utiliza para el análisis de la realidad son: el conflicto, la incertidumbre, poder escaso, y heterogeneidad”.
Encuentro con la comunidad
En la busqueda de esas interrogantes: ¿Dónde? , ¿Cuántos? Y ¿Por qué? , llegamos a la comunidad .
Para dar comienzo al relato de esta experiencia, debemos narrar todo lo acontecido en el desarrollo de la misma, tal como sucedio donde palpamos y comprobamos todos los miembros del grupo , la problemática existente debido al acercamiento e interacción que sostuvimos con algunos de los habitantes de la comunidad de Francisco de Miranda sector III del municipio Linares Alcántara, ubicado en Maracay estado Aragua.
Nos dirigimos a dicha comunidad, con mucho con la idea de observar como estaba el desenvolvimiento de ese colectivo, como era su formación, su colaboración, coyuntura en los procesos dialécticos de la vida comunal, cómo fue el proceso de escogencia de su consejo comunal y logros alcanzados hasta ahora por esta instancia de articulación. Estando ya en la comunidad ubicamos una luchadora social reconocida por toda la comunidad. En el diálogo desarrollado con ella quedo en evidencia el descontento en cuanto a la elección y conformación de su consejo comunal. Nos cuenta la líder social que después de haber realizado varias asamblea de ciudadanos y ciudadanas en la antigua sede de la asociación de vecinos de la comunidad se logra elegir a los voceros o voceras de los diferentes comité que integran la estructura de los consejos comunales resulta la líder social ser electa vocera la unidad de contraloría de ese consejo comunal.
La señora, nos cuenta que sus vecinos la buscan y le llevan reclamos en función de los problemas que se presentan en la comunidad tales como; falta de agua, Luz, arreglo de las calles y la contaminación ambiental (Problema de suma prioridad). De allí en adelante comienza la verdadera historia de esta narrativa cuando empieza a mostrarnos los diversos documentos que han llevado a los institutos y organismos del Estado en búsqueda de resolver los problemas de su comunidad, pero con mucha tristeza observa ella como militante del proceso revolucionario no hay respuesta concisas a sus reclamos. Ella nos resalta son pocos los que de verdad están motivados en la lucha por obtener logros que beneficien a su comunidad.
De igual forma entrevistamos a otra persona de la comunidad, que nos resalto que es poca la participación de los habitantes de esta barriada y que en varias oportunidades a participado en manifestaciones liderizadas por algunos de los miembros del consejo comunal cuyas trancas no han llegado a ninguna solución y los más triste de eso comenta el ciudadano que la contaminación ambiental como problema de mayor importancia en la comunidad sigue presentándose ocasionando problemas respiratorios en los niños del sector y así de esta manera se atenta contra la calidad de vida de este grupo de niños debido a la contaminación que producen todas las empresas aledañas que no poseen sistemas que permitan la no contaminación del mismo.
El censo de niños con problemas de salud fué realizado por el grupo no asístido conjuntamente con el consejo comunal, casa por casa, en las calles : Río Arauca, Los Pinos, California, Universal, La Florida , Próceres y Araguaney, se obtubierón los siguientes resultados: 75 entre niñas y niños presentaban serios problemas respiratorios
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Elaborar un plan educativo para la prevención de enfermedades respiratorias en la comunidad del sector III de Francisco de Miranda,
Municipio Francisco Linares Alcantara, del estado Aragua.
Objetivos Especificos
1.- Identificar los factores de riesgo que intervengan en la aparición de enfermedades respiratorias.
2.- Detectar las causas que ocasionan las enfermedades respiratorias en los niños y niñas menores de cinco años del sector.
3.- Proponer medidas que ayuden a la concientización de la comunidad para la prevención de las enfermedades respiratorias.
Tipo de Proyecto
TIPOS DE PROYECTOS
Un Proyecto es un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas; La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los limites que imponen un presupuesto y un lapso de tiempo previsto o previamente definido.
La gestión de proyectos es la aplicación de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas a las actividades, para satisfacer los requisitos planteados. Existen múltiples clasificaciones de Proyectos, donde los más enfocados son:
Proyectos Productivos: son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos suelen ser, empresas e individuos interesados en alcanzar beneficios económicos.
Proyectos de gestión: En este tipo de proyectos el estudiante puede llevar a cabo el análisis o elaboración de proyectos de investigación y desarrollo, la puesta en marcha de un proceso, realizar estudios de viabilidad y mercadotecnia, etc., siempre partiendo de un conocimiento de realidad científica que subyace a todo proceso de gestión de ciencia y tecnología.
Proyectos Públicos o Sociales: son los proyectos que buscan alcanzar un impacto social sobre la calidad de vida de la población objetivo. Los promotores de estos son, El Estado, Los Organismos Multilaterales, Los Consejos Comunales, Las ONG y Empresas con políticas de Responsabilidad Social. Estos son los que permiten mejorar las condiciones sociales de una población y de su contexto.
Por tanto el proyecto en estudio esta enfocado dentro del marco social y de gestión comunitaria, ya que percibe mejorar las condiciones sociales de la población especialmente la infantil y de todo el contexto del sector 3 de la comunidad de Francisco de Miranda del municipio Francisco Linares Alcántara. El proyecto se elaboro respondiendo a las necesidades de la comunidad del sector III de Francisco de Miranda, del municipio antes nombrado, ofreciendo soluciones de manera metodológica, tomando en consideración los planes de desarrollo local y municipal.
Alcances
En cada organización existen proyectos por administrar. Considerando como un proyecto a un conjunto de actividades con un inicio y fin determinados, dirigidas a cumplir un objetivo específico y entendiendo por administración los procesos de planear, organizar, dirigir y controlar actividades y recursos para alcanzar un objetivo.
No todos los proyectos son iguales, cada uno tiene al menos pequeñas variaciones con respecto a otros, pero finalmente lo que se busca al administrar un proyecto es cumplir en tiempo, en costo y en forma, con el objetivo del proyecto.
Algunas recomendaciones útiles al momento de elaborar el alcance son:
• Desarrollar un escrito o documento formal.
• Detallar claramente qué actividades y procesos son parte del proyecto, es decir, el trabajo que debe ser realizado con el fin de entregar un producto con las características y especificaciones solicitadas.
“Los Proyectos deberán ser elaborados respondiendo a las necesidades de las comunidades tomando en consideración los planes de desarrollo municipal, estadal y nacional” Art. 21 Ley de los Consejos Comunales.
“Los Proyectos deberán ser presentados por escrito, y el planteamiento del problema deberá incluir la necesidad detectada en la comunidad, la justificación, los objetivos generales y el enfoque metodológico” Art. 23 Ley de los Consejos Comunales.
Los proyectos surgen en respuesta a las diferentes necesidades o problemas que existen en un entorno determinado. Estos tienen alcance muy amplio, por lo que pueden tener una cobertura nacional, regional o local, y abarcan a su vez diferentes tipos de proyectos o áreas.
Es por esto que el alcance de nuestro proyecto esta enfocado en la problemática de salud de la población infantil producto de la contaminación ambiental emitida por todas las empresas del sector en estudio y la Cobertura es a nivel localizada del sector 3 de la comunidad de Francisco de Miranda del municipio Francisco Linares Alcántara.
Síntesis de un Proyecto
Problema ------------------------------- Lo que se conoce
Objetivos -------------------------------- Lo que se aspira conocer
Justificación ------------- -------------- Por qué se desea conocer
Metodología ---------------------------- Cómo se obtendrá el conocimiento
Presupuesto y Cronograma -------- Cuando y con qué recursos se llevará
a cabo la acción
Impacto Social ------------------------- Resultados esperados
BENEFICIOS (Individuales y Colectivos a corto y mediano plazo)
Según el alcance en el tiempo para su cobertura, podemos definir los objetivos en generales o a largo plazo, el táctico o mediano plazo, y el operacional o a corto plazo.
• Mediano plazo: son los objetivos tácticos de la empresa y se basan• en función al objetivo general de la organización. También son llamados los objetivos tácticos ya que son los objetivos formales de la empresa y se fijan por áreas para ayudar a ésta a lograr su propósito.
• Corto plazo: son los objetivos que se van a realizar en menos un• periodo menor a un año, también son llamados los objetivos individuales o los objetivos operacionales de la empresa ya que son los objetivos que cada empleado quisiera alcanzar con su actividad dentro de la empresa. Así, para que los objetivos a corto plazo puedan contribuir al logro de los objetivos a plazos intermedios y largo, es necesario establecer un plan para cumplir con cada objetivo y para combinarlos dentro de un plan maestro que deberá ser revisado en términos de lógica, consistencia y practicabilidad.
Los Beneficios que un Proyecto busca alcanzar en un individuo, es el impacto en mejorar su calidad de vida, al mejorar las condiciones sociales que estaban afectadas por la situación presentada en la problemática del fin del proyecto.
Los Beneficios de un Proyecto a nivel Colectivo, persiguen darle respuesta a situaciones que afectan a la comunidad que van en perjuicio de las condiciones sociales y de vida, de todos sus habitantes. Estos Beneficios pueden ser inmediatos (corto plazo), y cuando están sujetos aprobación de los recursos para la ejecución del Proyecto (mediano o largo plazo).
SUSTENTACIÓN LEGAL
La investigación que realizamos referida a la contaminación ambiental que afecta al Sector III de Francisco de Miranda del Municipio Linares Alcántara del Estado Aragua. Donde se observa que la población más afectada es la infantil en los niños y niñas que van hasta los 5 años, la misma se sustenta en lo que establece el Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) que reza …”con el fin supremo de refundar la República para establecer una sociedad democrática, participativa, y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para estas y otras generaciones”…, se define así el modelo de país que queremos y en el cual se garantiza el disfrute de una sociedad completamente distintas y donde todos los derechos de nuestros niños y niñas están garantizados, especialmente el de la salud.
“Toda persona tiene el derecho a la protección por parte del Estado, a través de los órganos de seguridad ciudadana regulados por ley, frente a situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad o riesgo para la integridad física de las personas…” (Art 55 de la CRBV)
“Es un derecho y un deber da cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y el mundo futuro”… (Art 127 de la CRBV)
Las líneas generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013, establece en el Capítulo referido a la Suprema Felicidad Social, en cuanto a los Objetivos que se propone: II-2.1 Reducir la miseria a cero y acelerar la disminución de la pobreza.
II-2.2 Transformar las relaciones sociales de producción construyendo unas de tipo socialistas basadas en la producción social.
II-2.4 Promover una ética, cultura y educación liberadoras y solidarias.
Para el logro de estos objetivos se debe apoyar en las siguientes Estrategias y Políticas
II-3.1 Superar la pobreza y atender integralmente a la población en situación de extrema pobreza y máxima exclusión social.
II-3.2 Profundizar la atención integral en salud de forma universal.
Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA)
“Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, a través de la protección integral del estado, la sociedad y las familias deben brindarles desde el momento de su concepción” (Art 1 de la LOPNNA).
“Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, así como a la preservación y disfrute del paisaje” (Art 31 de la LOPNNA).
“La sociedad debe y tiene el derecho de participar activamente para lograr la vigencia plena y efectiva de los derechos y garantías de todos los niños, niñas y adolescentes”…
Toda esta fundamentación legal va referida a lo que representan los derechos y garantías que protejan a los venezolanos y las venezolanas, haciendo énfasis en los niños y las niñas, quiénes se han visto afectados(as) por descontrol desmedido de sectores industriales que bordean la comunidad y que de manera irresponsable han generado una alta contaminación ambiental. En este sentido la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, a través de un grupo de facilitadores, participantes de la maestría Robinsoniana, trabajaron con este proyecto que cumple con dos propósitos: 1.- Buscar acercamiento entre la comunidad y la universidad y 2.- Trabajar en colectivo para el logro de un bien común, en busca de la felicidad posible para esta comunidad. En el marco de lo que establece el Reglamento sobre Régimen de Estudios de la Universidad Nacional Simón Rodríguez y la Ley del Servicio comunitario del Estudiante de Educación Superior que establece …” El servicio comunitario a los efectos LSCEES, es la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines de bienestar social”… (Art 49 de RSREUNERS y 4 de la LSCEES). Además “Los proyectos deben ser elaborados respondiendo a las necesidades de las comunidades, ofreciendo soluciones de manera metodológica, tomando en consideración los planes de desarrollo municipal, estadal y nacional.
Este proyecto tiene consonancia con lo que establece la Ley de los Consejos Comunales (LCC), instrumento que permite a la comunidad organizarse, planificar y ejecutar conjuntamente con el Estado las políticas públicas, tal como lo establece Art. 2 y 21 en su numeral 2 de LCC.
¿QUIÉNES PARTICIPAN EN ESTE PROYECTO? (Actores y actoras involucrados)
- Comunidad del sector tres de Francisco de Miranda (familias), particularmente la población menor o igual a cinco años.
- Los consejos comunales (Comité de Salud)
Autoridades del Sector
- Representantes empresariales
- Personal de núcleo de atención primaria
- Participantes
- Facilitadotes
Estrategias para el intercambio de la comunidad.
La acción directa con la comunidad permite conocer las características del problema de salud que tienen los niños menores de 5 años en el sector, por esto se tienen algunas estrategias para intercambiar con la comunidad, que son fundamentales para el logro de los objetivos.
Dentro de la programación se establece:
- Encuentro con los líderes de la comunidad.
- Visitas domiciliarias.
- Acudir al núcleo de atención primaria ubicado en el sector.
Es necesario establecer relaciones con las organizaciones, líderes e instituciones de la comunidad, para abordar la situación y comprender más amplia y críticamente como perciben y viven el problema, que tan grave es la situación, si el núcleo de salud esta preparado para atender a los niños con problemas respiratorios y tener contacto con las familias de los afectados, ver sus condiciones de vida, su entorno ambiental.
Este intercambio hace que entre todos podamos buscar las causas, atender y encontrar soluciones para poder resolver más eficientemente el problema.
Logros y metas esperados.
Lo importante es lograr que la comunidad se concientice, que formen parte y ayuden a ejecutar medidas para la prevención de las enfermedades respiratorias.
Se espera detectar las causas y así realizar un plan educativo creado específicamente para orientar e informar a los habitantes de la comunidad, lo que hay que hacer para minimizar o solucionar el problema que hay con los niños de la comunidad.
En este tipo de problemas siempre se quiere elaborar programas de prevención, en vez de atacar la enfermedad cuando aparece, que causa malestar y en algunos casos la muerte. Por esto la previsión es lo primero y sería el logro mas importante que puede ocurrir para la salud respiratoria de estos niños. El grupo no asistido logro censar conjuntamente con la comunidad casa por casa, en las calles : Río Arauca, Los Pinos, California, Universal, La Florida , Próceres y Araguaney, se obtubierón los siguientes resultados: 75 entre niñas y niños presentaban serios problemas respiratorios, cuya distribución de edades son:
Censo Comunitario de niños(as) con problemas respiratorios del sector
III de Francisco Linares Alcantara
Edades Cantidad de Niños(as)
Con dificultades respiratorias
1 mes Dos
5 meses Uno
9 meses Uno
1 año Diecinueve
2 años Catorce
3 años Dieciocho
4 años Catorce
5 años Seis
Población total de niños(as) con problemas respiratorios : 75 niños(as)
MECANISMOS DE CONTRALORÍA
La contraloría del presente proyecto comunitario será ejercida por la contraloría social al contemplar la participación sistemática, objetiva y voluntaria de la comunidad del sector III, de Francisco de Miranda, para velar que los procesos de planificación y ejecución de proyectos
La Ley Orgánica de Poder Público Municipal (2005), se ocupa del tema de la Contraloría Social de una manera amplia. Por ejemplo, las Juntas Parroquiales desempeñan un papel fundamental. Primero, son las llamadas a promover los procesos comunitarios de contraloría social (artículo 37), y también se encuentran obligadas a brindar la información necesaria a la ciudadanía sobre la gestión municipal. Por otra parte, esta ley determina que las alcaldías deben implantar la utilización de la telemática en los sistemas de información, seguimiento y control de gestión (artículo 77). En materia de rendición de cuentas, la LOPPM obliga al alcalde a presentar un informe a las comunidades sobre su gestión. También indica que el contralor o contralora municipal podrá ser destituido (y esto es importante) por la inobservancia reiterada por las comunidades en el ejercicio de la contraloría social. Pero algo bien trascendente en la LOPPM, es el reconocimiento al derecho de los ciudadanos a organizarse en contralorías sociales, con el apoyo de la contraloría municipal (artículo 259).
Lo que consagra como un medio de participación popular en el ejercicio de su soberanía . En tal sentido, la contraloría social es un mecanismo de vigilancia ciudadana sobre el gobierno (artículo 272), que tiene una expresión organizativa y funciones específicas: tales como: informar al resto de la ciudadanía de su actividad, presentar informes a las entidades oficiales y presentar denuncias ante los organismos competentes sobre hechos u omisiones que afectaren los intereses de la colectividad (artículo 274). Además se establece que las autoridades municipales deben dar la mayor publicidad posible a sus actos administrativos y de interés general; tales como: proyectos, licitaciones, contrataciones, y sus costos y otros aspectos relevantes (artículo 275).
Séptimo, la muy reciente y polémica Ley de los Consejos Comunales (2006), define a estos consejos como medios para ejercer “la formulación, ejecución, control y evaluación” de las políticas públicas (artículo 1) e incluso crea una “Unidad de Contraloría Social” cuyo objeto sería la realización de actividades de contraloría social y la fiscalización, control y supervisión del manejo de los recursos asignados, recibidos o generados por el consejo comunal; así como sobre los programas y proyectos de inversión pública presupuestados y ejecutados por el gobierno nacional, regional o municipal (artículo 23).
Cronograma de Actividades
Actividades Responsables Fechas
Identificar los factores de riesgo que intervengan en la aparición de enfermedades respiratorias.
Grupo no Asistido
Enero 2009
Detectar las causas que ocasionan las enfermedades respiratorias en los niños y niñas menores de cinco años del sector.
Grupo no Asistido
Febrero 2009
Proponer medidas que ayuden a la concientización de la comunidad para la prevención de las enfermedades respiratorias.
Grupo no Asistido
Marzo 2009
PRESUPUESTO
Recursos Materiales:
- 2 resmas de papel
- 2 cajas de lápices
- 1 caja de marcadores gruesos
- 12 pliegos de papel bond
- 90 fotocopias
- Transporte
- Comida
Total de Bs.F : 428
Recursos Humanos
- Grupo no Asístido, comunidad y Consejo comunal
sábado, 7 de marzo de 2009
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